高一语文获得教养的途径教学设计 苏教版VIP免费

高一语文获得教养的途径教学设计扬州市邗江区公道中学设计指导思想：为了更好地体现新课程的“自主、合作、探究”的教学理念，一改传统的主要由老师讲解、学生被动接受的教学模式，充分体现出学生的主体作用，采用“演讲式”、“超市式”（学生自主确定学习目标）、“抢答式”和“互动式”等方式，充分地调动学生学习的积极性和创造性，激发学生学习语文的热情。“获得教养的途径”专题在呈现方式上建议采用“问题探讨”式。为了更好地引导学生发现问题、分析问题、解决问题，我们可以在课前把同学们分成若干个学习小组（共十二个学习小组），以前后相邻的四个同学为一个学习小组，以便课堂上小组合作探究学习；每三个学习小组组成一个学习大组（也就是行政组），便于课堂上学习大组积分。对课堂上表现突出的大组进行加分，并用小记分板进行记录，增强了课堂的竞赛性和趣味性，充分调动学生参与问题探讨的积极性。教学目标：1．掌握文本中狭隘、给予、沉溺等词语，理解阅读经典的作用。（知识与技能目标）2．鼓励学生质疑并提出有价值的问题，指导学生合作探讨，让学生学会分析问题和解决问题，发展其理性思维，提高其阅读理解问题的能力。（过程与方法目标）3．让学生通过探讨了解人获取教养的途径，建立科学的学习方法，树立正确的学习观。（情感、态度、价值观目标）教学重点与难点：1．把握基础，理清思路，理解作者的思想观点，明确课文的中心意思。2．指导学生通过合作学习、问题探讨来领悟课文中蕴含丰富的语句的含义。课时安排：1课时。教学过程：【课前准备】1．要求同学们认真预习课文，掌握字词，完成《自助学习讲义》；2．请同学们借助各种书本资料或网络资源，认真搜集作者的有关信息，通过自学初步把握课文。一、创设情境，激趣导入1．学生演讲。（学生鼓掌）（本次演讲的主题仍然是“向青春举杯”。每次语文课开始时用三分钟左右时间安排一至两名同学进行演讲，演讲的同学是按小组轮流上讲台脱稿演讲。由选举产生的四名小评委每次做好评分记录，于课后报给课代表汇总。这样既可以提高学生演讲和学习语文的积极性，又可以培养和提高学生在公共场合进行表述的能力。）2．（师）从刚才大家的掌声中，我们就已经知道今天的演讲非常成功。是的，我们正值青春，意气风发，激情澎湃；我们属于青春，情感丰富，充满理想；我们面对青春，敢以挑战者姿态迎接一切，能理性地追问生命的意义。正因为如此，我们就更应该努力从蒙昧走向智慧、从自然的人成为社会的人、有教养的人。识字，不等于有知识；有知识，不等于有文化；有文化，不等于有教养。获得教养，能提高生存质量，能获得有价值的1人生。二、巧妙解题，专题概述（师）前面我们已经学习了“获得教养的途径”这一专题中第一板块的内容――“求学之道”，重点探讨了读书学习的作用和从师而学的基本原则。（和同学们一起回答）今天我们继续学习第二板块“经典的力量”中的《获得教养的途径》，共同来探讨：怎样才能成为一个有教养的人？获得教养的途径又是什么？（板书课题：获得教养的途径）三、师生讨论，确立目标大家课前已经进行了充分的预习，我想让同学们自己来确定一下本课的学习目标。当然我们每个学习小组可以讨论交流。通过同学们的讨论、交流，确立以下三个学习目标：（提示：从简单、容易完成的目标开始。学生确定目标，老师在黑板左方板书学习目标。）1．本文中出现的重要的音、形、义及作家作品；2．梳理本文的结构内容；3．问题探讨，理解文章主旨。四、展示字词，了解作者1．大家认为在以上的三个目标中，哪一个目标最容易完成？生齐答：音、形、义及作家作品。2．既然第一个学习目标最容易完成，我们首先来完成第一个目标好不好？（生：好。）课前同学们已经进行了充分地预习，有哪两位同学代表上讲台把你们组认为重要的字词写在黑板上。（给表现较好的组加5分。）狭隘(ài)慰藉(jiè)麻痹(bì)戕害(qiāng)符箓(lù)时髦(máo)恢(huī)宏给予（jǐ）3．大家齐读以上字词。4．本文的作者是谁？生齐答：赫尔曼·黑塞（可请一位同学在黑板上的书写题目的右下方板书）5．课前已经要求同学们通过网络等去查阅...