八年级语文下册29.在萧红墓前的五分钟讲演 教案苏教版VIP免费

[教学目标]1.了解讲演和讲演的特点，了解对比论述的方法，诘、舐两字。2.初步学会按讲演的基本结构分析课文，体会对比论述的方法，理解言简意赅的语句。3.感受“年轻精神”，并以此自励。[教学过程]第一教时[教学要点]结构、主题。1.导入新课：什么是讲演？（单元提示）公众场合是指：。简介萧红（注释）简介郭沫若。2.录音朗读：在萧红墓前作不多不少的五分钟讲演，对我们来说怎么样？对诗人、社会活动家郭沫若呢？请一同学计时。思考：紧扣什么话题来讲演？3.组织讨论：主题、结构。1)烈士墓前讲演，语调是凝重低沉的，但我们分明感受到了地底岩浆的奔突、炉中黑煤的燃烧！郭沫若先生的感情之火，是在为谁燃烧？第四自然段末句。郭老当初是准备怎样讲的？为何改变计划？（某先生的讲话：赞美了萧红女士光辉的一生，但何为年轻人，该从萧红女士身上汲取什么呢？令人摸不着头脑。）[来源:学科网]2)怎样判定年轻人呢？请用“不能……，而要……”的句式归纳。第六自然段：“所以，……年龄”。判定的标准有两个，可偏废吗？（不是专看，而是“主要的看”）具体怎么说呢？第六自然段末句（两个“死”）。真是这样吗？男生齐读第五段。这里有几个短语：“老顽固”、“老腐败”、“活的木乃依“，这些人的共同点是顽固、保守、逆历史潮流而动。请举实例说明之。（保守派、流氓地痞、贪官污吏、卖国贼……）“‘年轻精’充分的，虽老而不死”，真的吗？请女生齐读第六自然段第一句。请举实例说明之（古今中外，也可举教材出现的）。[来源:学,科,网]《春秋左传》：“太上有立德，其次有立功，再其次有立言：虽久不废，此之谓不朽。”有年轻精神，就能立德、立功、立言。那么，究竟什么是“年轻精神”呢？指名读第7~10自然段。讨论，教师板书，学生整理笔记。怎样追求真理呢？（毫无成见、如饥似渴、虚心坦怀）举实例：追求救国真理、科学真理……“博爱”具体是指：。正面阐述：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”“只有整个人类的幸福才是自己的幸福。”勇敢的战士：正反举例。由此可见，“年轻精神”，便是追求客观真理的精神，……愿大家成为“真理的追求者”、“博爱的实践者”、“勇敢的战士”。第六自然段末句，用第11自然段的话，怎么说？“永远年轻”、“死了也还年轻”与“死鬼”，形成鲜明的对比。可见，我们应该拥有“年轻精神”。4)“在这种认识之下”，作者情不自禁地向年轻人发出了富有感染力的号召：“我们……年轻！”我们都是真理的追求者、博爱的实践者、勇敢的战士，你年轻，我年轻，我们都年轻；昨天年轻，今天年轻，明天更年轻；家乡年轻，祖国年轻，世界更年轻！4.作业：写一则讲演稿。附板书：在萧红墓前的五分钟讲演郭沫若开题年轻人真理的追求者主体年轻精神博爱的实践者勇敢的战士结尾学习第二教时[教学要点]郭沫若的讲演艺术。1.导入新课：什么是讲演？讲演，是在公众场合就某个问题发表见解的一种口头表达形式。《在萧红墓前的五分钟讲演》的“公众场合”是：。“某个问题”是指：。郭老的见解是：。2.这五分钟的讲演，富于哲理，充满激情，扣人心弦，让我们模仿先生作讲演。（角色定位：时间、地点、身份、听众；目的定位：激发同学做新世纪的强者。）[来源:Zxxk.Com]3.欣赏郭老的讲演艺术：引题：同学们的讲演有没有体现郭老讲演的神韵呢？讨论明确：主体：富有哲理与激情。说它富于哲理，是因为本文拓判定“年轻人”的新视角——“主要看精神”，且正反对比，天衣无缝。结尾：富有感召力。开头：语言幽默风趣。且丝丝入扣。“青春的畅泳”，当时是跳下海去，作“青春的畅泳”；未来是投身火热的生活，作青春的畅泳！“沉默”，表示对萧红女士的哀悼和敬意！“沉默”，地底岩浆在奔突，过一、二万年大爆发，地球已经历过五次大规模的火山爆发！鲁迅说：“沉默呀，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中死亡！”今天的“沉默”，意味着明天青春活力的喷发、年轻精神的燃烧！4.请同学讲演。5.作业：练习二、四。教学目的1、学习陈述发言，语言简法而得体，具有很大的感召力。2、理解陈述发言，表达了中国人民对奥运的热切期望。