高一历史必修1走向共和的艰难历程-岳麓版教材分析《课程标准》要求“知道法兰西第三共和国宪法的主要内容，比较德意志帝君主立宪制和法国共和制的异同”。本课延伸法国共和制的确立过程，将比较的问题放到第12课后的“自我测评”中，这样既合新的课程理念。本课第一目“共和国万岁”，讲法国大革命期间法国政体的变化：封建帝制一君主立宪制一共和制。第二目“拿破仑神话”，讲第一帝国时期对大革命成果的继承巩固及某些方面的倒退（如恢复旧制度）和第二帝国时期的政治变动，还讲了大革命以来法国共和制和君主制的反复斗争：法兰西第一共和国一法兰西第一帝国一王朝复辟一法兰西第二共和国一法兰西第二帝国。第三目“共和政体的最终确立”，讲第二帝国垮台以后法国共和政体的最终建立。法国的民主共和政体历经与君主制的艰难斗争最终确立起来，成为贯穿本课的主要线索。学生分析法国大革命的经过和拿破仑建立的第一帝国及其覆灭等知识在初中时已经讲过，这里不必过多讲解。法兰西第三共和国的建立和1875年宪法发前几乎没有涉及到，应该作为课文的重点与难点，详细讲解。根据学生的年龄特点，在这一课的课件设计中，插入了更多的历史图片，通过历史图片的展示引起学生的兴趣。也可以提前组织学生从网上下载精美图片，协助教师制作课件，这样既能满足学生的表现欲，也能培养他们的动手能力。教学目标一、基本知识法国共和政体建立的艰难过程：法兰西王国----法兰西第一共和国----第一帝国—波旁王朝复辟----第二共和国-----第二帝国----第三共和国。二、能力与方法1记住《人权宣言》、法国1791年宪法、《拿破仑法典》、法国1875年宪法的基本内容，以及历届法国共和制共和制的特点。2比较法国总统与美国总统、英国首相权力的异同。3通过课本所引《1875年宪法》的原始材料，认识法国1875年[宪法的特点。三、情感态度与价值观通过学习法国共和制确立的艰难历程，了解法国与中国一样曾是千年封建王国，君主主义的观念根深蒂固，民主共和制的做法一时还难以深入人心。同时也要认识到，从专制走向民主、从人治走向法治，是人类历史的必然；法国共和制确立的道路是曲折的，是呈波浪式前进的，有起有伏。法国今天成为现代化的发达国家，其经历有着一定的典型性，对了解近代资本主义发展史有重要的参考价值。教学重点与难点用心爱心专心重点：法兰西第三共和国建立的曲折过程以及第三共和国宪法。难点：1875年宪法中立法权和行政权的分立。教学方式采用接受学习的方式，以教师分析为主，辅之以师生的交互讨论。教学用具制作PowerPoint课件辅助教学。教学过程（一）课前探究1组织学生通过网络下载有关历史图片，初步了解教材的相关内容。（二）导入新课教学导语：1789年7月，法国大革命时期，巴黎国民自卫队率先使用了蓝、白、红三色旗。1946年，法国宪法正式规定三色旗为国旗。三色分别代表自由、平等、博爱。在启蒙精神指引下，法国的仁人志士对自由、平等、博爱的民主共和孜孜以求，历经百年不懈斗争，终于将法国建成一个民产共和国。现在让我们穿越历史的隧道，去探讨法国的民产共和政体是怎样一步步确立的。由此导入新课。情境工营造：大屏幕打出法国的国旗，以此集中学生的注意力，并激发他们学习的兴趣。（三）教学结构一、法国大革命与第一共和国的建立1法国大革命2《人权宣言》31791年宪法4法兰西第一共和国的建立二、“拿破仑神话”1法兰西第一帝国的建立及《拿破仑法典》2拿破仑第二帝国的建立与覆亡三、共和政体的最终确立1法兰西第三共和国及其宪法用心爱心专心2维护民主共和的不懈斗争（四）师生互动一：法国大革命与第一共和国的建立1法国大革命课堂设问一：识读《层层压迫下的法国农民》图，分析法国大革命爆发的原因以及当时的社会状况。提示：当时的全国被分为三个等级，第三等级处于被统治地位，深受压迫。课堂设问二：看书本上的《网球场宣誓》图，想一想，第三等级代表为什么进行网球场宣誓？宣誓的内容是什么？说明了什么？提示：第三等级代表退出三级会议，自行组成国民议会，通过了著名的网球场誓言：在没有制定出法兰西宪法之前议会决不解散！说明当时的主要任务都是...
