7.1等式的基本性质【教学目标】1、经历探索等式的性质的过程，理解等式的基本性质。2、能利用等式的基本性质进行等式变形。3、通过等式基本性质的探索和运用，培养学生的推理意识。【学习重点】等式的基本性质。【学习难点】等式的基本性质的运用。【学习过程】一、情境导入雷峰塔：吴敬是我国明代的数学家，是《九章算法比类大全》的作者,他的一首诗至今尚在流传：巍巍宝塔高七层，点点红灯倍加增.灯共三百八十一，请问顶层几盏灯？你能做出这道古代的数学题吗？这节课就让我们进入神奇的一元一次方程世界，7.1等式的基本性质的学习。二、合作交流，解读探究1、思考下列问题:（1）小莹今年a岁，小亮今年b岁，再过c年他们分别是多少岁？（2）如果小莹和小亮同岁，（即a=b），那么再过c年他们的岁数还相同吗？C年前呢？为什么？从（2）中你发现了什么结论？能用等式把它表示出来吗？请同学们进行讨论，然后教师进行总结。教师总结等式的基本性质1：如果a=b,那么a+c=b+c,a-c=b-c。也就是说：等式两边都加上（或减去）同一个整式，所得的结果仍是等式。2、思考下列问题:（1）一袋巧克力糖的售价是a元，一盒果冻的售价是b元，买c袋巧克力糖和买c盒果冻各要花多少钱？（2）如果一袋巧克力糖与一袋果冻的售价相同（即a=b），那么买c袋巧克力糖和买c盒果冻的价钱相同吗？从（2）中你发现了什么结论？能用等式把它表示出来吗？请同学们进行讨论，然后教师进行总结。教师总结等式的基本性质2：如果a=b,那么ac=bc。类似地，如果a=b，那么。也就是说：等式两边都乘（或除以）同一个数（除数不能为零），所得的结果仍是等式。三、当堂训练，巩固新知1、下列等式中，可由等式2x-3=x+2变形得到的是（）。A、2x-1=xB、x-3=2C、3x=3+2D、x+3=-22、在下列各题的横线上填上适当的整式，使等式成立，并说明根据的是等式的哪一条基本性质以及是怎样变形的。（1）如果2x-5=3，那么2x=3+____。（2）如果-x=1，那么x=____。3、回答下列问题：（1）由等式a=b能不能得到等式a+3=b+3？为什么？（2）由等式a=b能不能得到等式？为什么？（3）由等式x+5=y+5能不能得到x=y？为什么？（4）由等式-2x+1=-2y+1能不能得到等式x=y？为什么？四、达标检测1、下列说法中，正确的是（）。A、如果ac=bc，那么a=bB、如果，那么a=-bC、如果x-3=4,那么x=3-4D、如果，那么x=-22、下列等式变形错误的是（）。A.由a=b得a+5=b+5B.由a=b得6a=6bC.由6+a=b-6得a=b-12D.由x=y得x÷3=3÷y3、已知等式ax=ay,下列变形不正确的是（）。A．x=yB．ax+1=ay+1C．ay=axD．3-ax=3-ay4、在下列各题的括号中填上适当的整式，使等式成立，并说明根据的是等式的哪一条基本性质以及是怎样变形的。（1）如果x+3=10，那么x=（）。（2）如果2x－7=15，那么2x=（）。（3）如果4a=－12，那么a=（）。（4）如果，那么y=（）。5、如果x=3x+2，那么x-=2，根据_________________。五、课堂小结等式的基本性质1：等式两边都加上（或减去）同一个整式，所得的结果仍是等式。等式的基本性质2：等式两边都乘（或除以）同一个数（除数不能为零），所得的结果仍是等式。六、作业布置：课本习题7.1第1,2,3,4题七、教学反思：
