晓文体特征，懂解题思路-----人物通讯练习讲评教学设计（一）教学目标1、解读讲评《千手观音的慈悲和善良》，了解通讯的基本题型与解题技巧。2、以“掌握通讯的文体特征”为增分点，进一步掌握通讯的解题切入点。（二）学习回顾1、研究通讯《擦鞋者说》的题目设置，总结特点如：19.这篇短短的通讯用了许多数字。请举例说说作者为什么要这样写。（4分）20.文章从第五段开始，就改用第一人称由郭兆松自述。用这种手法来写通讯，有什么好处？（6分）21.《人民日报》发表本文时，加上边框排在第一版，还加上“编后”语；2006年本文又被评为十七届中国新闻奖二等奖。这篇短短的通讯得到如此的重视，你认为它具有哪些新闻价值？（5分）2、师生研讨，总结题型考点考点分析：19.这篇短短的通讯用了许多数字。请举例说说作者为什么要这样写。（4分）【考点：本题考查考生分析文本的文体基本特征和主要表现手法的能力。】参考答案⑴（举例略）使事件表述十分具体，事实显得确凿可信，体现了新闻“真实性”的特点。⑵用数字表现人物形象，（例略）具体的时间、酒量，凸现了郭兆松兴奋的心情，以及研制成功鞋蜡对他的重要意义。20.文章从第五段开始，就改用第一人称由郭兆松自述。用这种手法来写通讯，有什么好处？（6分）【本题考查考生对文本的某种特色作深度的思考和判断的能力。】⑴用第一人称自述，人物语言个性化，其口气、用语与人物身份十分吻合，读通讯如闻其声，如见其人，生动形象。【于人物】⑵第五段开始用第一人称自述，让郭师傅自我表现、现身说法，这种安排使通讯更具有现场感、亲切感，显得其内容真实可信，更具有说服力。【于内容】⑶用第一人称自述，节省了许多穿插串联的语句，行文更加凝练。【于语言、行文结构】3、设题方向：从通讯的文体特点入手：时效、真实、简明、生动例如：“真实性”答题模式：【------写法】使文章内容具体详实，增强文章的真实性；表现人物性格（品性）；反映社会面貌。注意：题目设计会从新闻的“叙述事实”、“用数字”、“引用原话”等角度来考查。所以培养一种意识：有意识地联系文体特征来作答是增分的有效策略！（三）练习讲评，找到答题突破口1、精读，把握文章结构（略）2、分析练习例如2.这篇通讯为什么不选邰丽华领舞“千手观音”的材料？通讯新选取的这些材料各表现了邰丽华的哪些特点？（6分）第一问：这篇通讯为什么不选邰丽华领舞“千手观音”的材料？答题切入点：考查“选材”（1）展现学生答案，先让满分的同学来评分答案1、因为文章重在表现邰丽华的慈悲与善良，而她领舞“千手观音”的材料重在表现她的艺术才华，所以不选择。用心爱心专心答案2、邰丽华领舞千手观音已被选材，没有新意，而且全篇都着眼于邰丽华的慈悲与善良，与该素材无关。答案3、邰丽华领舞千手观音已被选材，没有新意，又不能体现新闻的时效性；而且本文的主旨是表现邰丽华的无私奉献、慈悲与善良，领舞材料不能表现这个方面。答案4、引用其他的事例来表现邰丽华的性格品质，使通讯更加真实，更具说服力。答案5、选择邰丽华领舞“千手观音”的材料不能表现邰丽华的性格特点和品质（慈悲与善良）。答案6、因为领舞“千手观音”重在表现邰丽华的艺术才华，与本文的主题无关。【20人】（2）明确选材的作用，并结合新闻的特点选材一是为主题服务；二是体现新闻的文体特征（时效性）。2.这篇通讯为什么不选邰丽华领舞“千手观音”的材料？通讯新选取的这些材料各表现了邰丽华的哪些特点？（6分）【本题考查考生筛选并整合文中的信息，分析评价新闻的文体基本特征和主要表现手法的能力；能力层级D。】【答案示例】（略）说明：第一问从选材与文体特征的关系、选材与通讯的中心的关系等角度正确作答的可各得2分，本点最多得2分。（3）总结题型二：考查时效性“时效性”答题模式：选择最新的材料，增加新闻的时效性，更富于时代感，具有现实意义。（4）反思审查自己的答案，找差距，找原因和对策失分原因：第一，没有想到要紧扣文体特征；第二，审题不清。只概括邰丽华的形象特征，不能回答第一问（不知如何作答）；对策：第一、看文体，如果考查表现手法（内容）...
