散步教学目标1.知识目标：积累文中的词语。2.能力目标：品味意蕴深刻、情感丰富的语句。3.情感目标：感悟人间亲情、体验家庭温暖。重点难点品味意蕴深刻、情感丰富的语句。教学过程教师复备一、导入新课：同学们,世界上有很多种爱,每一种爱都有不同的含义,如母爱的柔情似水,父爱的沉稳如山.,那么假如一个人他既为人子,享受一份母爱,同时又为人父,付出一份父爱,在这两种爱发生冲突时他会做出怎么样的选择呢?今天我们就来学习莫怀戚的散步,看看作者是怎样做的.。二、学习字词，朗读课文1、字词学习分歧（qí）一shà(霎)时chāi(拆)散各得qí(其)所委qū(屈)嫩（nèn）芽水波lín(粼)lín（粼）你背着书包（bēi）我背上的（bèi）熬（áo）蹲（dūn）2、听课文朗读，边听边思考下列问题组（1）散步人有哪些？在什么季节散步？散步的地点是哪儿？他们为什么要散步？散步中发生了什么事？结果如何？母亲、我、妻子、儿子；为了母亲。（见第二节）初春（第四节）南方的田野（第四节）母亲身体不好，要多走走。（第二节）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。（第六节）我背母亲，妻子背儿子，走了小路。（第八节）（2）用自己的话简要的复述故事内容。注意点复述故事讲清楚故事的起因、经过、结果。三、读课文，感受人物性格教师复备在这一家人中，我最喜爱的人物是，他是一个的人，从文中的语句可读出来，这些句子我们是这样来朗读的。（1）母亲:善解人意、温顺谦让、疼爱孙子（第7节）（2）作者:孝敬母亲、不溺爱孩子（孝德演变）（第6节）（3）小孩：聪明、活泼、懂事（聪明：第5节；懂事：第6节，当我说“走大路”时，儿子不吵闹。）（4）妻子：贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫（第6节“妻子呢，在外面，她总是听我的”；“当我决定委屈儿子”时，妻子没有丝毫争执。）四、体会文章主旨：1、交流感受，把握作者的感情。出示问题：读了这篇文章，你从中感受到什么?(这问题比较宽泛，目的是希望学生能注童个体的体验。)2、进一步研究文本：作者表达的感情是什么?如何理解最后一句？(回到文本研究，文本本身始终是研究的主要对象，这一个环节也是探究本课语言特点的思维起点)我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（既然母亲不算重，儿子也轻，我和妻子为什么还这样做？）“慢慢地，稳稳地，很仔细”表现了我对母亲的关心，妻子对孩子的疼爱。总结：散步是日常生活，既轻松又微不足道的一件事，在作者笔下变得那么重要。作者从中感受到责任的重大，领悟到家庭、社会乃至整个世界的内涵。(总结可以请学生做。)五、小结，布置作业教学反思授课时间：年月日
