摩擦力课题摩擦力学科物理教材分析本节教材由认识滑动摩擦力、探究影响滑动摩擦力大小的因素和增大或减小摩擦力的方法三个部分组成。摩擦力是力学系统中重要的一个内容，既是继学习弹力、重力后的又一种具体的力，又为接下来学习力的一些共性知识及力与运动的关系提供了基础。学情分析学生已经学习了弹力和重力，对力的概念有一定的了解，学习本节内容有助于学生进一步理解力的概念。为下一节力的作用是相互的作好铺垫。但学生对摩擦力的理解还是模糊的，直觉的，需要提供尽可能多的体验、探究活动，增加他们对概念的理解。教学目标知识与技能1、知道什么是滑动摩擦力2、通过探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素。3、了解增大和减小摩擦力的方法过程与方法1、能在探究活动中体现控制变量的实验思想2、在探究过程中提高解决具体问题的能力情感态度价值观1、在探究过程中增强学生的动手能力及团结协作能力2、通过对“拔河比赛”结果的解密，激发用所学知识解决实际问题的热情，初步形成用物理知识观察、分析和解决实际问题的能力教学重难点教学重点通过探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素教学难点探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验的设计教学方式实验、小组讨论、讲授媒体教具PPT，一根小棒，木块、木板、棉布、毛巾和弹簧测力计若干组选择预习指导1、什么叫滑动摩擦力2、思考生活中哪些地方存在摩擦力3、如何利用弹簧测力计测量滑动摩擦力，教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入如果一个大块头和小个子拔河，你们猜谁会赢？邀请班里的两位同学上场（一大一小）给他们一根小棒，在大个子一头，涂上油为什么小个子反而赢了？决定输赢的究竟是什么？学完本节课的内容，我们一起来回答这个问题。学生进行猜测结果出乎意料从生活走进物理，激发学生的好奇心，为引入摩擦力作准备体验摩擦力请同学们伸出手掌，按在桌面上1、不用力不动，2、用力往前推动，但手掌不动用力往前推动，并且手掌往前滑动3、手掌下放几根圆珠笔芯，再按住手掌往前滑动你们有什么感受？按要求操作学生回答：1、没有感到阻碍力2、3都感到桌面对手有一种阻碍向前的力量直观感受摩擦力摩擦力分类得出摩擦力的概念，及分类摩擦力：阻碍物体相对运动的力1、静摩擦力：两物体将要发生相对运动时产生的摩擦力2、动摩擦力（1）滑动摩擦力（2）滚动摩擦力你们刚刚体验的是什么摩擦呢？3和2相比，摩擦力的大小一样学生回答学生：滑动变滚动，摩擦力变小学生举例：如写字时、走路学会判断不同的摩擦力吗？哪个更小？在生活中哪些地方存在摩擦力呢？时、骑车时探究影响滑动摩擦力大小的因素滑动摩擦力的大小一样吗？可能和什么因素有关？请大家讨论一下1、分别用大小不同的力将手掌紧压在桌面上并滑动，体验手所受到的阻碍情况2、在桌面上铺上毛巾，做同样的实验，体验手所受到的阻碍情况学生回答：可能和压力、接触面粗糙程度、接触面积大小有关学生可能表达的是重力，接触的材料，可往压力、接触面粗糙程度上引导学生若没有猜测到接触面积这个因素，可由老师提出来，然后进行探究同学们的桌面上有木块、木板、棉布、毛巾和弹簧测力计请小组讨论，如何利用这些实验器材设计这个实验？1、如何测量滑动摩擦力的大小2、如何改变接触面的粗糙程度3、如何改变压力大小4、如何改变接触面积的大小5、怎样研究其中某一个因素对滑动摩擦力大小的影响6、如何设计表格小组讨论1、用弹簧测力计沿水平方向拉动，使木块做匀速直线运动2、改变接触面的材料3、可在木块上增加重物4、木块一次平放，一次侧放5、运用控制变量的思想学生会使用控制变量的实验思想设计并进行实验按设计的方案进行实验研究，并记录相关数据在探究过程中增强学生的动手能力及团结协作能力根据实验现象和数据，你能得到什么结论？若要增大摩擦，可以采用什么方法？减小摩擦呢？小组交流并总结测量的数据及得到的结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力大小有关，与接触面积的大小无关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大学生回答增强学生的总结分析能力、口头表达能力为下面的环节做铺垫增大或减小摩擦的方法在日常生活中，摩擦的现象普...
