神奇的“眼睛”〔教学方式〕擂台赛式活动课——布置学生利用各种途径查找资料，再让他们用自己搜集的信息优势参与擂台赛式的竞赛。〔教学策略〕1.部分学生可能对物理课的这种教学形式不适应。比如，信息怎么查找?到哪里去查找?同学之间该怎样交流?怎样利用搜集到的信息进行比赛等。教师应给予指导、鼓励与培养。可向学生介绍一些相关网站，以及向学生开放学校图书馆让学生查阅。2.由于信息来源非常广，为了更好地、顺利地引导比赛，教师最好事先通读学生的信息资料，并对比赛中可能出现的情况尽可能进行预测并采取一些对策。3.刚开始进行类似的活动，学生在查找、收集、整理资料的过程中以及在比赛过程中，教师应予以适当的指导，注重学生之间的合作互助，强弱互补，发挥能力较强学生的带动和帮助作用。〔教学准备〕1.课前布置学生利用生活中和学校的实验资源用显微镜和望远镜做一些观察。2.布置学生利用各种途径收集资料。3.教师将搜集的信息资料进行阅读、批阅并标注闪光信息。4.指导学生熟读信息，并利用自己收集的信息优势参与竞赛。5.分组，将全班同学分成四组，第一、三组为显微镜赛组；第二、四组为望远镜赛组，以便同学之间交流合作。6.黑板上用板画设计好“擂台赛”图案，准备为参赛组计分，营造气氛。教学过程一、赛前准备1.主持人：物理老师，并帮助计分。2.主持人宣布比赛规则。二、擂台赛开始活动一：围绕显微镜、望远镜的简单构造和用途展开竞赛。活动二：围绕显微镜、望远镜的发明、发展史及相关杰出的科学家展开竞赛。活动三：围绕我国科学家对显微镜、望远镜发展的贡献展开竞赛。活动四：围绕显微镜、望远镜在现代科学技术中的应用展开竞赛。1.比赛按比赛规则进行。2.教师不失时机地进行竞赛引导。一方面对参赛学生加以表扬，并对欲参赛而胆量不够的同学进行暗示和鼓励；另一方面，在科技发展方向方面，如果学生过多地介绍国外科学家的贡献，忽略我国科学家的贡献时，应适时地引导学生，让学生也提供一些我国科学家做出贡献的例子，培养爱国主义情操。3.若相同的信息，由于信息来源不同，出现相矛盾或有出入，可暂根据信息源的可信度来评判。如相同的信息一个来自网站，一个来自各类大百科全书，我们可暂以大百科全书提供的信息为准，同时提醒学生再进一步考证。三、比赛结果根据得分情况，评出擂主。课堂实录一、主持人为物理老师，并帮助计分二、主持人宣布比赛规则1.显微镜和望远镜两大赛组轮流进行。2.各赛组可介绍自己的信息资料或向别的赛组提出疑问(问题的内容尽可能合理、科学)，被质问方应尽可能较完整、科学地回答问题。信息资料只要有意义、有价值均可得分(最高得分10分)；提问方的问题内容科学、有意义、水平较高也可加10分。答辩方的回答，根据回答内容的准确性、水平的高低，同时根据答辩方的反应快慢，由主持人和别的赛组共同商定，给答辨组评分。三、擂台赛开始第一参赛选手是显微镜组的谢静同学，内容是电子显微镜和扫描隧道显微镜的发明使科学家有一双能看见原子的眼睛，为人类探索微观世界做出了巨大贡献。1986年诺贝尔物理学奖授予了电子显微镜的发明者卢斯卡和扫描隧道显微镜的发明者宾尼格和罗勒。(这时，每位同学露出喜悦之色，啊!原来，课本上介绍的电子显微镜和扫描隧道显微镜是这几位科学家发明的，并获得了诺贝尔奖，抓住时机，主持人将谢静同学信息中的闪光点总结，并建议应加分，同学们一致同意加5分)第二组的选手(程思遥)举手示意站起来发言：电子显微镜和扫描隧道显微镜固然了不起，但是我搜集到的信息，又有放大倍数比它们还大的显微镜问世。据新华网消息，日本奈良尖端科技研究生院的大门宽教授应用“圆偏振光电子衍射原理”开发成功立体显微镜，能够把原子的排列结构扩大100亿倍，从而使人得以对微观世界的物质进行立体性的观测和摄影。(主持人抓住时机，肯定第二组选手的新闻内容的价值性，提议同样可以得5分)(望远镜组的同学沉不住气了，一个个跃跃欲试……)主持人提醒同学，显微镜组竞赛暂停并准备下轮比赛，望远镜组同学比赛开始。第一位选手(韦洁)：简单明了介绍了望远镜的主要构成和作用，受到同学们的好评(得5分)。望远...
