11.1杠杆教学目标1．能在生活场景中概括出杠杆的定义并识别杠杆，学会对具体事物建立理想化模型。2．能说出杠杆的五要素并能熟练画出不同力的力臂重点重点：画出不同力的力臂难点难点:对具体实例建立杠杆理想化模型教法及教具1.苏科九年级物理教材2.学具准备：开瓶板手及酒瓶、羊角锺木板钳子螺丝刀、木夹子（每组6人共8人）教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动自学准备与知识导学1.复习第一节杠杆力臂的作图法2.阅读课文P3活动11.2弄清（1）什么是杠杆的平衡状态（2）为什么研究的是杠杆在水平位置平衡的情况？（3）实验前杠杆是否要在水平位置平衡？实验前如何调节其在水平位置平衡？（4）实验中为什么要进行三次实验？1.请作出下图中弹簧测力计所施拉力的力臂2.对于左边问题，独立思考，然后组内交流结论，并探索正确答案独立思考、小组解决，并能独立解决以下类似问题1.小组活动注意安全，主动参与，不做旁观者，2.小组活动注意安全，主动参与，不做旁观者，教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动1.小组活动A：完成活动11.2探究杠杆平衡条件实验，并记录实验数据测量序号F1/NL1/cmF1/NL1/cm1232.组内分析实验数据，归纳结论1.在分析是省力还是费力时，可结合使用杠杆的平衡条件来分3.认真体会使用工具的过程，并用语言积极交流你的做法和体会4.教师在教室内巡视，对于小组内不能解决的问题，要向教师提析，如下图杠杆ABO，保持OB水平则A点的动力是比物体G大呢还是小呢？分析：只需作出力F的力臂和物体重力的力臂进行比较，然后根据F1L1=F2L2即可分析出F与G的大小关系。出以寻求帮助。5.教师在教室内巡视，对于小组内不能解决的问题，要向教师提出以寻求帮助。板书设计（用案人完成）11.1杠杆第2课时一、杠杆的平衡条件：F1L1=F2L2二、杠杆平衡条件的应用：1.判断杠杆类型2.判断杠杆平衡3.判断杠杆中力的变化计算杠杆中力的大小GB
