教学课题：3
1光的色彩颜色教学时间（日期、课时）：1教材分析：教学目标：1
让学生亲历光的色散的实验探究过程，知道太阳光是由七种色光组成的
通过观察色光的混合和物体在不同色光照射下呈现的颜色，并结合探究活动，初步了解物体颜色形成的原因，能解释生活中与光的色彩有关的现象
激发学生进一步探究颜色之谜的兴趣，使学生领略大自然的缤纷色彩，培养他们亲近自然、热爱自然的美好情感
重点：理解光的色散；难点：学生实验操作
教学准备：三棱镜、彩纸、手电筒（两个）、颜料、白纸
集体备课意见和主要参考资料：《物理教学参考资料》、《物理教师教学用书》
页边批注加注名人名言教学过程：光对我们很重要，有了光我们才能看见五彩斑斓的世界
所以从今天开始我们就来研究一下光现象
同学们在生活中一定看见过有很多物体会发光，下面就请你们来讲讲你们看到的发光的物体
我们发现刚才提到的发光的物体有一些是能够自己发光的，比如开亮的电灯、太阳、点燃的蜡烛……我们把自身能够发光的物体叫做光源
光源可以分为两种：一种是天然光源：比如太阳、闪电……；另一种是人造光源：比如开亮的电灯、点燃的蜡烛……有一个要特别提出的是月亮，月亮似乎也会发光，但月亮是光源吗
我们自然课上学过月亮，知道月亮不是恒星
它本身是不发光的，它只是反射太阳的光
所以它不是光源
我们再来看看我们刚才说的这些光
它们有颜色吗
（学生回答：有）颜色相同吗
（学生回答：不一样）那太阳光是什么颜色的呢
（学生：白色）白色就是一种颜色吗
下面我们来看一个实验：做三棱镜色散实验
我们看见一束白光分成了七种颜色了
这个实验能说明什么呢
（学生：白光是由七种颜色组成的）我们再来看这七种颜色分别是哪七种颜色
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
我们刚才做的这个实验显示的现象就叫做光的色散
首先用实验来研究色散现象的就是著名的英国物理学家牛顿
刚才是老师做了一个实验，大家觉得
