高二语文假如我有九条命教案常州一中邵健教学目标：1、通过感受文章语言、理解文章内涵，体会作者所要表达的情感，学习课文独特的构思艺术和语言风格
2、引发学生对人生意义的思考，学习积极进取的人生态度
教学过程：一、导入：由学生回忆背诵初二时学过的余光中的诗歌《乡愁》导入
------我们通过《乡愁》这枚小小的邮票认识了诗人余光中，也在吟咏余光中的诗歌中慢慢长大
余光中是载着诗人的桂冠步入文坛的，可是他写的最多的却是散文，虽然他写散文比写诗几乎晚了十年，可却赢得了更多的读者
今天我们就一起来学习余光中的散文《假如我有九条命》
二、默读课文，圈画思考：文章开篇就说“假如我有九条命，就好了
”那么：1、作者想用这九条命来做些什么
圈画有关语句
2、“就好了”又“好”在哪里
请你或圈画或用自己的话概括，然后选择你感受最深的一点谈一谈
文中，作者以独特的思维与角度设想了九条命，有的为生计、有的为亲情、有的为友情、有的为闲情，娓娓道来，充满睿智与哲理，使人深思、给人启发
在讨论的过程中，引导学生多读一读，从字里行间去揣摩出作者的情感：（1）可以摆脱现实生活中的尘事俗物
（2）可以尽到自己的孝心、感受亲情和友情的温馨
（3）可以修身养性，做自己想做的事情：读书、教书、写作、旅游等
（4）可以从容超脱、不受约束地面对生活
三、了解文章结构特点，体会作者情感：第一条命和第九条命在内容上有着一定的联系，那为什么不放在一起写，而是一个放开头，一个放结尾
作者这样写有什么用意
这样一前一后结构的安排，包括全文通篇的大胆假设，更能表达出人生内容的丰富，缺一不可，表现出作者分身乏术的人生遗憾，在现实生活中作者感到还有许多有意义、有价值的事他都还没有做好，许多应尽的责任和义务他都还没有尽到，因此他希望能有更多的时间和精力来应对人生，来做一些更有价值的事情
四、再读课文，感受文章语言特点：在“华语文学传媒大奖
