比热容教学目标一、知识与技能1、通过实验，知道不同物质吸收热量的本领不同
2、了解比热容的概念及其单位的物理意义
3、能用水的比热容大这一特性解释有关现象
二、过程与方法1、在具体情境中，体会比热容概念建立的必要性
2、把控制变量的方法运用到实验设计中
三、情感、态度与价值观体会比热容概念在表示物体吸、放热本领上的简洁性和准确性
教学重点1、利用类比法理解比热容的概念和单位
2、多因素问题中的条件控制是本节实验设计的重点
教学难点比热容概念和单位的理解器材准备25组，每组需：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计各2个150克水150克花生油火柴1盒秒表1块
教学过程一、问题的引入：小明在烈日当空的河边玩耍，发现沙子烫脚，而河水却很凉
同样的太阳光照射，为什么会出现不同的结果呢
（绝大多数同学都有这样的经验，从生活中的问题入手调动学生的探索欲望）二、看课本“想想议议”的问题把答案整理到作业上，（可用生活经验支持你的观点）
听教师对这个问题的总结，与你的作业相对照
三、实验探究1、提出问题：质量相同的水和花生油都升高相同的温度，需要的热量一样多吗
我们学过的哪一个知识和哪一个生活经验能解释这个问题
（让学生试着说，说不对也能引起深入的思考）2、类比：在下图三个容器中倒入相同体积的水，水面上升的高度相同吗
容器中的水每上升相同高度容纳进的水一样多吗
哪个容器容纳水的本领强
把你的想法整理到作业本上
设计实验，探究不同种物质吸热本领的强弱
设计提示：上个问题中我们比较容器的容纳本领时，是这样控制条件的：各取1个容器，分别装进一样多的水，看（）；还可以各取1个容器，让容器中的液面都升高相同高度，看（）
思考或讨论：为了比较不同种物质吸热本领的强弱，需要考虑哪些物理量
在什么样的条件下比较什么
在作业本上写出你的设计方案
4、交流设计方案，根据实验条件的可能和器材的准备情况确定实验方案
