《化学式》陆蓓蕾教学目标1、知识与技能:(1)了解化学式,并能解释化学式表示的意义(2)会查元素的化合价,能运用化合价写出简单化学式,并能对具有可变化合价元素作出正确的选择。2、过程与方法:(1)通过制作具体形象的分子模型,让学生学会对学过的知识进行整理并对熟悉的化学式分析,体会化学式的意义。(2)通过对图、表的观察,培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力,并掌握科学的记忆方法。3、情感、态度与价值观(1)通过动手制作分子模型,培养学生的动手能力,激发学生的学习兴趣和求知欲(2)通过交流讨论,活动探究,发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。二、教学重难点教学重点:(1)知道化学式的定义(2)理解化学式的涵义。教学难点:(1)化学式中各数字的意义。(2)化学式与化合价的涵义。三、教学过程:(一)、新课导入【忆一忆】1、构成物质的微粒有哪些?2、物质的分类3、元素:【写一写】写出下列常见的元素符号:氢氧氮氦碳磷硫铁铜钠钾氯【说一说】试着将H、O、C中的一种或两种或三种元素组合,来表示熟悉的一些的物质。、新知探究一、化学式的定义:用元素符号表示物质组成的式子。化学式不是凭空写出来的,而是经过多次精密实验,测定物质的组成而推算出来的。每种纯净物的组成都是(固定)的。1、化学式的书写必须依据实验的结果2、只有纯净物才有化学式3、每种物质的化学式只有一个[探究活动一][师]现在我们把制作好的标签在桌上依次摊开,按照组成元素种类多少整理分类.[生]第一组:(单质)氧气、氢气、铁、碳。第二组:(化合物)水、二氧化碳、氧化钙[师]继续提问:我们观察一下铁片和木炭的化学式,想一下碳元素怎么写,铁元素怎么写?由什么微粒构成的。[生]C、Fe,都是有原子构成的。[师]除了铁、碳,同学们还知道哪些物质是有原子直接构成的。[生]金属、硅、磷直接由原子构成的。[师]那么它们的化学式你们觉得应该怎么表示呢?[生]和铁、木炭表示的方法一样,直接用元素符号表示。(鼓掌表示肯定。)[探究活动二][师](出示氧气标签)同学们,你们觉得用O2这个符号比氧气好在哪里?从这个符号中可以获取哪些信息呢?[师]我们先一起动手做两个氧原子模型,再结合成一个氧气分子模型。[生]跟着老师一起用橡皮泥制作氧分子模型。[师]问:(1)氧气有什么元素组成;(2)一个氧气分子有几个氧原子构成由学生畅所欲言,对于正确的回答给予表扬,对于错误的回答指正后鼓励其继续努力。[师]我们有情一位同学总结一下O2这个符号能得到哪些信息?[生]归纳总结:1、表示氧气这种物质2、表示一个氧气分子3、表示氧气有氧元素组成4、表示一个氧气分子中有两个氧原子构成[师]提问:水有什么元素组成?一个水分子有什么原子组成,各原子之间的数量之比是多少?[生]讨论后回答:1、表示水这种物质。2、表示一个水分子。3、水是有氢氧两种元素组成。4、一个水分子是有两个氢原子和一个氧原子构成。二、化学式表示的意义一种物质该一个某分子宏观微观该物质元素的组成该分子的构成巩固练习:说说化学式CO2、的意义?[探究活动三]如果数字在化学式之前呢?想一想:符号H2、2H2各具有什么意义?[生]H2表示(1)氢气这种物质;(2)一个氢分子;(3)每个氢分子由2个氢原子成。2H2表示两个氢分子继续问:2H2O中的2什么含义?三、化学式的写法单质由原子构成由分子构成:金属单质:CuFeHgMg非金属固态单质:CPSSi稀有气体单质:HeNeAr用元素符号及其右下角的数字表示直接用元素符号表示化学式一般气体H2O2N2Cl2化合物:氧化物的化学式:1、氧元素在后,另一种元素在前2、金属元素在前,非金属元素在后(三)课堂练习1、说出下列符号所表示的意义:O:2O:O22O22、用元素符号表示以下对象:(1)、2个水分子______(2)、3个氢原子_______(3)、5个二氧化碳分子_______(4)、氯元素_____(5)、铁______(6)、5个氯原子______3、请根据分子模型图写出下列物质的化学式4、下列化学式中,书写错误的是()(A)氧化钙(OCa)(B)氧化镁(MgO)(C)三氯化铁(FeCl3)(D)三氧化硫(SO3)5、化学式Fe3O4的读法是()(A)铁三氧四(B)三铁化四氧(C)四氧化三铁(D)三氧化二铁(四)课堂小结本节课你有什么收获?你还有什么疑问吗?
