Lesson33TheFishermanandtheGoldfish(Ⅰ)┃教学整体设计┃【教学目标】1.能够熟练掌握本课fisherman，wave，jumpoutof等单词及短语的用法，理解宾语补足语。2.通过观察图片，听力理解，阅读理解训练和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成语言目标。3.教育学生礼貌待人，建立和睦的邻里关系。4.建议学生借助联想学习和记忆词语，在课内外活动中积极用英语与同学交流与沟通。5.用恰当的方法表示请求，并对别人的请求做出恰当的反应。【教学重难点】培养学生阅读理解能力，以及按时完成指定任务的能力。【课前准备】录音机┃教学过程设计┃教学过程一、创设情境，切入主题Step1：WarmingupMostofuslikemovies，becausetheyareinteresting.Howaremoviesmade？TodaywearegoingtolearnastoryTheFishermanandtheGoldfish.Haveyoueverheardofit？Doyouwanttobeinvolvedinmakingamovieoraplay？(板书课题。)设计意图：由于学生谈论的是自己的想法，因此他们有着强烈的表达欲望，这极大的提高了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。二、展开过程，探究新知Step2：Presentation1.简短地对宾语补足语的概念介绍之后，让学生自己从课文中找出学过的带有宾语补足语的句子，使学生初步认知宾语补足语的形式和结构。这一步的关键是鼓励同学们感知和发现，而不是直接告之答案。2.引导学生归纳总结过去分词作宾语补足语的用法，引导式地列出其他常接宾语补足语的动词：have，get，make，let等带有“致使”含义的动词。see，hear，watch，feel，think，find，notice，observe等表示感觉和心理状态的动词。3.再以口头或笔头翻译的形式，给学生出一些具体实例，让学生练习的同时，推动其从认知、理解到运用的过程。Step3：Listening1.先听录音掌握大意学生听课文，让学生完成表格内容，同时，使用幻灯片展示故事场景，产生情景效果，既能集中学生的注意力，又能使学生积极参与课堂实践活动。scenecharactershappenOnthesea________caught________，hewants________.Wifeasked________.2.提出问题设置悬念学生要合作解决的问题板书在黑板上：Whatdoyouthinkofthefisherman？Step4：ReadingThestudentsreadthetextandanswerthesequestions.1.Whoisthefishermanintheplay？(Danny)2.Wheredidthefishermancatchagoldfish？(Onthesea)3.Whatdidthewifewanttoaskfor？(Anewhouse)设计意图：理解课文大意，获取主要信息。Step5：Explainthelanguagenotesofthetexttotheclass1.jumpoutof从……跳出2.letsb.dosth.让某人做某事3.itissaid据说4.Wavescanbeheardinthebackground.在背景中可以听到水浪声。这是一个含有情态动词的被动语态句子。一、基本含义：含有情态动词的被动语态用来说明某人或某物被动性动作所反映出的感情和态度。二、基本结构：含有情态动词的被动语态的基本结构为：情态动词＋be＋及物动词的过去分词。Thecomputermustberepairednow.这台电脑必须立刻修理。Step6：PracticeThestudentsworkinpairs.Actouttheplay.设计意图：为学生创造展示才能的机会，就课文的对话进行角色表演，巩固本节课的学习内容。Step7：Exercises教师在屏幕上呈现本课相关练习。设计意图：通过课后作业，使学生所学内容能得到及时查漏补缺，及时巩固所学内容，了解中考动向。三、布置作业DoExercise1、2in“Let’sDoIt！”.┃教学小结┃【板书设计】Lesson33TheFishermanandtheGoldfish(Ⅰ)jumpoutofasksb.todosth.letsb.dosth.askforitissaid含有情态动词的被动语态句子：Wavescanbeheardinthebackground.
