摩擦力(1)第一课时课型：实验探究型教学目的1、知识与技能目标（1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。（2）了解改变摩擦力大小的方法。（3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。（4）知道摩擦力的利与弊。2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，感知静摩擦和滑动摩擦的存在。（2）通过参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信息的能力3、情感、态度与价值观目标（1）能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题．（2）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性教学难点教学重点教学重点：探究改变摩擦力大小的方法教学难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力教具与学具教师：一杯米、筷子学生：图8－22器材每两人一套、弹簧测力计每两人一只、毛巾、棉布、砝码、圆珠笔心要能够满足一个组同学的使用量课前准备1、体验走路和蹓旱冰的两种感觉，想一想造成不同感觉的原因2、查阅资料，了解埃及金字塔在建造时，使用什么方法搬运大型石料的。[教学过程]教学阶段与教师主导.学生主体点评时间分配一、引入课题认识摩擦力10’1．演示“筷子提米”。引入：【板书】三、摩擦力2．指导学生探究书图8－22实验。要求：拉物体的力要由零开始缓慢增加，直至将物体拉动为。3．在实验的基础上组织学生小组交流后大组汇报【板书】1、摩擦力产生条件：物体将要运动或已经运动时，静摩擦力种类滑动摩擦力1、观察、思考：为什么？2、按图8－22所示的方法，动手实验，归纳出两种感受：a、拉力是逐渐增大的拉b、力大到一定程度物体才滑动，滑动后还要一定大小的拉力作用来维持物体的运动1、设疑，引起学生探究兴趣。2、通过实验感知桌面对运动物体有阻碍作用3、建立静摩擦和滑动摩擦的概念二、活动：8．5探究改变摩擦力大小的方法15’1、你能改变物体所受到的摩擦力的大小吗？2、引导学生对如何测量摩擦力的大小进行研究3、如何记录？（用最大示数加最小示数除以2的方法记录）4、将学生分为四大组。引1、思考提出自己的猜想2、阅读“信息快递”并实验几次3、设计实验进行研究，收集证据，交1、培养学生的实验操作能力、观察能力和实验设计能力2、为学生的交流合作，语言表达提供了机遇导学生分别对课本上的思考内容进行研究5、点评，鼓励学生【板书】2、影响滑动摩擦力大小的因素a、压力大小b、接触面粗糙程度流研究结果4、完成课文中的填空三、生活中的摩擦10’1、提问：日常生活中哪些现象中存在摩擦？2、哪些是有害的，哪些是有益的？3、归纳：【板书】3、增大摩擦力的方法：a、增大压力b、增大接触面的粗糙程度减小摩擦力的方法：a、减小压力b、减小接触面的粗糙程度c、变滑动为滚动摩擦d、使互相接触的摩擦面彼此离开如：加润滑油或在摩擦面之间形成一层气垫。观察图8－23四幅图，讨论、回答问题思考：在日常生活中还有哪些事例是用同样的方法增大或减小摩擦的培养学生的发散性思维四、课堂小引导学生归纳学到了学生小结培养学生归纳、整理知识结5’什么？结构的能力五、反馈训练4’课本WWW1、2、学生思考后回答反馈矫正六、作业1’课本P10中WWW3、要求：1．完成形式：网上下载或查阅摘录图书资料。2．交流时间：下节物理课
