高中政治《综合探究　正确对待金钱》教案4 新人教版必修1VIP专享VIP免费

正确对待金钱一、综合探究设计的问题设置金钱是什么？钱能做什么？金钱应该怎样获得？钱应该怎样利用？二、知识及学生背景分析首先，本单元的知识点是介绍货币、价格、消费。货币就是金钱，商品价格是用钱来表现的，消费不外乎是怎么花钱。所以金钱观问题与这三课的内容都密不可分。探究正确对待金钱，有助于学生更好地学习本单元的知识。其次，正确对待金钱。正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要。尤其是随着市场经济的发展，商品交换日益频繁，金钱在经济生活中的作用日益显著。随着经济不断发展，生活水平不断提高，这一代高中生有更多的机会与金钱打交道。因此，对这一问题进行探究，可以避免他们陷入拜金主义，树立正确的金钱观。这一问题可操作性强，便于在班级形成探讨、争辩的气氛。对金钱观的看法，在社会上可谓众说纷纭。搜集相关的关于金钱观的观点，并对它们进行争鸣、分析，有助于提高学生的辨析能力。三探究活动目标1、培养收集相关资料、筛选信息的能力2、培养剖析各种观点的思维辨析能力3、在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观4、展示并分享合作探究成果四、探究活动开展建议1．各负其责，搜集资料。将全班同学分成若干个小组，有的负责搜集外国人对金钱的看法；有的负责搜集我国古代有关金钱的看法；有的负责搜集我国当代人对金钱的看法；有的负责搜集周围人对金钱的看法；有的负责搜集各种典型事例。各负其责，每个小组将自己搜集的资料进行整理，以备课堂交流之用。2．使用问卷调查法。在搜集周围人对金钱的看法时，最好使用问卷调查法。在老师指导下，事先编制有关金钱观的调查问卷，将问卷发给周围中学生填写，将问卷回收后进行统计分析。3．交流汇报。每个小组在整理资料时，要发表自己对这些观点、事例的看法。在课堂交流时，不但要汇报搜集的观点、事例，而且要汇报自己对这些观点、事例的看法。4．成果展示。全班在课堂探究结束后，组织一场专题辩论赛。题目：钱是万恶之源vs钱不是万恶之源5．课时安排：2课时。五、探究过程：1、展示古今中外人们对待金钱的态度以及调查问卷古人说：“有钱能使鬼推磨”。“钱有两戈，伤尽古今人品”有人说：“金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”哲学家说:“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一世的不幸”史学家说：“道德是永存的，而财富每天都在更换主人”金真是一个奇妙的东西！谁有了它，谁就成为他想要的一切东西的主人。有了金，甚至可以1使灵魂升入天堂。──哥伦布1503年寄自牙买加的信人间再没有像金钱这样坏的东西到处流通。这东西可以使城邦毁灭，使人们被赶出家乡，把善良的人教坏，使他们走上邪路，做些可耻的事，甚至叫人为非作歹，干出种种罪行。──索福克勒斯《安提戈涅》……调查问卷：中学生金钱观调查问卷1对"金钱可以购买一切(一切商品,爱情,友情,人生…)"你的态度是A,完全同意（10%）B,比较同意（25%）C,一般（30%）D,较不同意（15%）E,极不同意（12%）F,不清楚（8%）2衡量一个人是否有能力，即根据赚钱的多少来判断，对此你的态度是A,完全同意（30%）B,比较同意（40%）C,一般（15%）D,较不同意（5%）E,极不同意（6%）F,不清楚（4%）3在校园里,体现学生的地位不光是学习成绩,金钱也许是更重要的,对此你认为A,富裕者以拥有金钱而尊崇,寒微者以"身无分文"而自卑（3%）B,金钱并不能体现一个人的身份地位（57%）C,金钱是身份的象征之一,但并不是唯一标准（15%）D,不清楚（5%）4你想致富的原因是A,实现自己的人生价值（35%）B,过上富裕充足的生活（45%）C,不为什么,只为追逐金钱（15%）D,不清楚（5%）5你希望父母给的零花钱越多越好吗A是的，非常希望（80%）B比较希望（10%）C无所谓给多少（10%）D不希望（0%）6当你得到零用钱后,你会()A,将钱都花掉（30%）B,花完钱后,向同学借予（10%）C,计划消费,勤俭节约（60%）7,你会将零用钱用在()限选3项.A,零食/饮料（10%）B,报刊书籍（10%）C,影音光盘（10%）D,休闲/运动服饰（25%）E,电脑/电子类用件（24%）F,社会交往（16%）G,酒吧/歌舞厅（5%）28你认为享受和勤俭节约矛盾吗()A,十分矛盾(10%)B,比较矛盾(25%)C,极不矛盾(1...