山东省惠东县白花镇第一中学八年级物理上册《5.1 物体的质量》教学设计 粤教沪版VIP免费

5.1物体的质量一、学情分析八年级学生现阶段能力发展水平不平衡，形象思维能力较强，逻辑思维能力发展水平不高对于物体的质量，学生已有一定得日常生活常识，已初步掌握了质量单位的换算，同时学生动手操作能力和欲望比较强，乐于参与实验，但是学生语言表达能力还有欠缺。二、教材分析本节教材是第五章《我们周围的物质》第一节，是全章的基础。“质量”是物理学的基本概念，只有掌握了质量于天平的相关知识，才能更深刻地领会密度知识，完成质量测量与密度测定两个实验。本节教材是从学生的日常生活常识出发，采用比较的方法，揭示不同物体所含的物质有多少之分，进而抽象出质量的概念。然后通过一些生活实例说明质量是物质的一种基本属性最后通过学生实验操作活动，让学生掌握托盘天平的使用方法。三、教学目标知识与技能1、初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系。2、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化。3、了解常见的测量质量的工具，会正确使用托盘天平称物体的质量。过程与方法1、通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。2、通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。3、在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。情感、态度与价值观1、通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。2、通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。四、教学重点和难点本节教学重点：帮助学生建立质量的概念，对质量单位形成感性认识，学会用天平测量质量。本节教学难点：质量的概念和质量是物体的基本属性比较抽象；托盘天平的使用方法和注意事项比较复杂，学生难以掌握。五、实验器材铁钉、铁块、两杯水、托盘天平和砝码多套、多媒体六、教学方法质量的概念这部分内容让学生通过自学讨论法学习，质量的测量这部分内容通过示范、讲授、实验法学习。七、教学过程教师活动学生活动设计说明一、创建物理情境：我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。教师出示铁钉，问：铁钉是由组成的。再出示铁块，问：铁块是由组成的，那么铁钉和铁锁所含有的铁的多少一样吗？教师出示两杯水，一杯是满的，一个是半杯的。再如这两杯水，它们所含的水的多少一样吗？又如课桌和讲台都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少一样吗？教师小结：可见，组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。今天我们就来学习5.1《物体的质量》二、自主预习请学生打开课本阅读，用10分钟精神高度集中预习课文，提出自己发现的问题。完成学案的自主预习部分，预习后让学生观察思考并进行比较，可以很容易地得出：组成物体的物质有多有少从身边的具体事例出发，让学生觉得亲切自然，引起学生的兴趣。运用比较法培养学生同中求异，异中求同的思维能力。通过比较得出共同的特征，进而抽象出质量的概念。培养学生的自学能力。学生预习时教师巡可小组讨论交流。教师巡视，个别辅导学生提出的问题学生阅读完后，请学生把从中获得的知识与同学分享。三、质量是物体的基本属性教师提问：刚才的预习中，有同学不明白为什么说质量是物体的属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而变化。有哪个同学能举些例子来说明一下？教师提问：那我很渴，把这杯水喝掉一半了呢？它的质量变了吗？很好！质量不变也就是其中所含有的物质多少不变，所以我们说质量是物体的一个基本属性。四、质量的单位回想我们之前学过的长度和时间，教师提问：如果我们要测量长度就必须先规定；要测量时间同样必须先规学生积极回答学生积极回答：比如说质量不随形状的变化而变化的例子有：把课本卷成筒状，形状改变了，但它含的物质多少没有改变，也就是它的质量不变。再如把铁块由讲台拿到了教室后面，铁块的位置改变了，但它含铁的多少没有改变，也就是它的质量不变。还有把讲台上的水拿去冻成冰块，水的状态改变了，但它含水的多少没有改变，也就是它的质量不变。学生积极回答：变了学生积极回答：单位学生...