高中政治第七课第一框《处理民族关系的原则平等、团结、共同繁荣》教学设计新人教版必修2一、教材分析《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是高一《政治生活》第三单元第七课内容，本节课内容由三目构成，第一目：雪域高原的历史性跨越，第二目：我国处理民族关系的基本原则，第三目：巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。本课时内容《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是学生理解民族区域自治制度的前提，学好本课时内容可以让学生更好地理解民族区域自治这一基本的政治制度并在实践中能够自觉地落实到行动中。二、教学目标（一）知识目标1、识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。（二）能力目标1、我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力（三）情感、态度与价值观目标处理民族关系问题，既是一个国家的重大问题，又是我们生活中的具体问题。使学生懂得巩固和发展民族关系要从现在做起，尊重不同民族的风俗习惯，各民族间和睦相处、团结友爱，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。三、教学重点难点处理民族关系的基本原则及相互关系。四、学情分析高一的学生具有强烈的自主学习探究的欲望，有很好的合作意识，对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣。但是政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远，高一的学生政治生活的知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题，很多学生往往产生困惑。因此本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题和学科知识较好地结合。五、教学策略与手段本框教学从教学策略上主要采用情景教学法，情景导入—-探究活动---形成理念---学生践行，始终以学生为主体，引用了社会上发生的热点问题及发生在高中生身边的一些事情，在课堂上注重构建民主、平等、合作的课堂教学气氛，使课堂成为师生交流合作的平台。在教学手段上采用多媒体辅助教学，用一些生动具体的例子，增强课堂教学的趣味性。1七、课时安排：1课时八、教学过程（一）导入新课一、情景导入播放或者师生共唱歌曲《爱我中华》教师活动：“五十六个星座，五十六枝花，五十六个兄弟民族是一家……”多么脍炙人口的歌曲。我国是统一的多民族国家，各族人民和睦相处，共同生活着中华民族大家庭当中。请问，同学们对我国其他民族了解多少？我国各民族之间的关系如何？国家在处理民族关系上又坚持什么政策或者说有什么原则？好！我们一起走进本课。（二）讲授新课二、我国处理民族关系的基本原则1、我国是统一的多民族国家（板书）在我们伟大祖国960万平方千米的土地上，居住着56个民族，除汉族外，其他55个民族由于人口较少，被成为少数民族，中华民族是定居在中国土地上所有民族的总称。教师活动：引导学生阅读课本73页相关链接，了解我国的56个民族。2我国社会主义民族关系的建立教师活动：引导学生对比新中国成立前与新中国成立后，少数民族地区发生了哪些变化？学生活动：思考并讨论。教师点拨：举例：西藏在新中国成立前，还是农奴制社会。而在新中国成立后，走上社会主义道路，人民当家作主，实现了历史性跨越。教师总结：我国形成社会主义新型民族关系：平等、团结、互助、和谐。过渡：怎么巩固新型民族关系？接下来我们学习第3个问题。3、处理民族关系的原则。（板书）（幻灯片展示）：材料一：在十二届全国人大2987名代表中，少数民族代表409名，占代表总数的13.69％，全国55个少数民族都有本民族的代表。在西藏，人口不足3000人的珞巴族也有自己的一名代表；材料2：全国人民对西藏人民的无私援助也从未停止过，并随着时间的推移、国民收入水平的提升，掀起了一次又一次的援藏工作的高潮...
