教学程序教学内容教师活动学生活动设计意图复习复习凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用通过复旧知识为构建新知识做准备新课引入①、我们都有一双明亮的眼睛，它是人体重要的器官之一，眼睛会流露出你的感情，是心灵的窗户。请戴眼镜的同学摘去眼前的眼镜，把自己的感受告诉大家。②、同学们能否想象出，一个一生在黑暗中生活的人，如何度过她的每一天？请同学们闭上眼睛，听《假如给我三天光明》的文章片段。听完了这篇散文，你们有什么样的感受？眼睛对于我们真的很重要，对于眼睛，你都想了解哪些知识？我们今天就来探究与眼睛及视力矫正有关的知识。播放录音倾听摘去眼镜，景物变得模糊；倾听思考眼睛对于我们非常的重要，我们应该爱护自己的眼睛。让学生通过海轮.凯勒的文章，体会残疾人对生活的态度和热爱世界的情感，感受热爱生命的真谛，认识到保护视力的重要性。问题的引入，促使身学生积极主动地去学习，使学习过程变成不断提出问题，解决问题的探索过程新课教学1、眼睛是如何看到物体的？其实，关于眼睛的结构和基本的成像原理，我们在七年级的生物课里面已经有了一定的了解，下面我们一起来复习一下。眼睛的成像原理和我们生活中的哪种仪器很相似？（照相机）请同学们思考一下，照相机能够使远近不同的物体都能在胶片上成一个清晰的像，靠什么来调节？眼睛也能看到远近不同的物体，也是这样调节的吗？那么眼睛调节什么才可能使远近不同的物体在视网膜上成一个清晰的像？原来，眼睛的晶状体是一个特殊的凸透镜，特殊在什么地方呢？它的厚度可以调节。演示模拟眼睛的调节作用，同学们通过实验观察，看是否能得到一些启示。（自制实验器材：用课件播放眼睛构造、成像原理课件①、人的眼睛由角膜、晶状体、玻璃体、视网膜等结构组成。②、晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏。③、来自物体的光通过晶状体在视网膜上成一个倒立、缩小的实像。镜头和胶片的距离不是，因为眼睛的晶状体和视网膜之间的距离是无法调节的；学生思考、讨论体现学科之间的相互渗透利用flash动画展示晶状体厚度的调节，突破教学难点让学生在趣味的实验中感受自制水凸透镜（可通过连接在一起的注射器改变厚度）模拟晶状体，蜡烛模拟眼前的物体，光屏模拟视网膜。如此看来，眼睛还是一架非常高级的变焦照相机。那么，眼睛有出问题的时候吗？会出什么问题？下面我们就重点来探究近视眼和远视眼的成因及矫正问题。⑵、近视眼、远视眼的成因及矫正我想先来调查一下我们班有多少同学患近视眼？（大致统计）下面我想请一位患近视眼的同学来配合我做一个小实验。（让一患近视眼的学生摘掉眼镜朗读一首诗，不断向远处移动白纸）大家通过刚才的小实验观察到什么现象？播放晶状体的厚度调节介绍实验器材，并演示眼睛在看远近总结：看近处的物体时，晶状体自动变厚，其折光能力变强；看远处的物体时，晶状体自动变薄，其折光能力变弱。红眼病、角膜炎、沙眼、近视眼、远视眼等近视眼患者看近处的物体清晰，而看远处的物体模糊，近视眼镜可以矫正近视眼物理现象的神奇，提高学生的学习兴趣不同的物体是如何调节的
