我的呼吁课堂导入：二十世纪初，三十八岁的史怀哲，拥有三個博士學位，又正式取得醫生執照，但他拋棄了似錦的前程，从法国赶到未开化的黑暗大陸──非洲，為黑人義診。史怀哲刚踏上非洲土地，映入他眼簾的是白人欺壓黑人的情境及黑人種種悲慘的生活。比如黑人生病求巫而不求医，当然也无医可求。史怀哲第一個大手術是為脫腸引起腸閉塞的病人開刀，以往非洲這種病人只能在肚子剧烈疼痛下等死，沒有第二條求生的路。當他救活病人時，病人緊緊握住他的手，久久不肯放開，眼神中充滿著疑惑與感恩。史怀哲告訴他說：“我不是巫師，是‘愛’支持我這樣做。”此時暮色漸漸低垂，白人醫生與黑人病人在靜默中，彼此從心底領略到：“我們都是兄弟。”课前预习：1．史怀哲（1875－1965）又名可尔贝特施韦策。法国神学家、＿＿＿家、医生，一生致力于＿＿洲国家的医疗事业，1954年获得诺贝尔＿＿＿奖。《我的呼吁》便是他在＿＿＿斯德哥尔摩授奖仪式上的演讲词。2．《我有一个呼吁》，主要呼吁什么？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。答案：1．哲学非和平瑞典2．呼吁人类重视尊重生命的伦理；呼吁人们从善去恶，远离暴行；呼吁防治大众疫病，呼吁放弃原子武器，避免战争，和平共处重点难点：生：老师，我们觉得史怀哲的《我的呼吁》比较难懂，好像是一篇深奥的议论文。师：对，这篇文章兼有社会科学与自然科学，有一定的理解难度。在阅读理解时，应注意区别文章的主要信息与次要信息。生：主要信息与次要信息有的地方好区分，有的地方难区分，怎么办？师：关键看哪个证明哪个，哪个被哪个证明。比如第一段文字最后两个句子，前一句说“要对一切具有生存意志的生命采取尊重的态度”，后一句说“我们便进入另一种迥然不同的人生经验”。前为因后为果，后一句证明前一句，前一句是主要信息。生：区别段与段，也可以这样吧？师：对。生：如果段与段之间没有论证与被论证关系呢？师：那可能它们就是并列关系，它们共同论证中心论点。比如最后三段文字，都是反对战争，都论证中心论点“尊重生命的伦理”。结构图示概括提出呼吁1、呼吁重视尊重生命的伦理2、呼吁从善去恶，爱护并促进生命具体论证呼吁联系暴行3、呼吁善良善行，超越暴行力量联系疾病4、呼吁防治疫病，各色人种以伦理精神相处联系战争5、呼吁放弃原子武器，希望互相信任，和平共处6、呼吁国家之间的问题，避免战争，和平解决7、呼吁国家领袖，力避关系恶化，共同维持和平重点研讨：1、《我的呼吁》是按照什么思路来演讲的？明确：全文思路呈层进式。首先提出观点，呼吁全人类重视尊重生命的伦理；接着稍加论证，指出怀善去恶是尊重生命伦理的人生境界；最后联系实际，强调目前迫切需要解决的三个问题。先讲是什么与为什么，再讲具体怎么做：层层推进，步步深入。2、《我有一个梦想》与《我的呼吁》的演讲内容，哪些地方相同？明确：两篇演讲词在主张种族平等与反对暴力方面是相同的。（1）《我有一个梦想》反对种族歧视；《我的呼吁》主张种族平等。（2）《我的呼吁》“呼吁”尊重生命，反对战争；《我有一个梦想》要求黑人进行创造性的斗争，即不用暴力的斗争。课堂训练：1、下列词语书写全都正确的一项是（）A、豁然开朗至礼名言愚昧无知B、亲疏远近慈善事业军备竟赛C、生命伦理和睦相处战争暴行D、炯然不同铭记心中表白信心2、下列各句，不是“我”所呼吁的内容的一句是（）A、我要呼吁全人类，重视尊重生命的伦理。B、虽然如此，我仍然确信真理、友好、仁爱、和气与善良是超越一切暴行的力量。C、我相信必定有不少人挺身出来，怀着牺牲的精神替这些受难的人服务。D、可是，今天我们还深陷在战争的危机里。3、句子与修辞手法不相匹配的一项是（）A、我们谁能确知这种生物本身有什么意义？－－设问B、耶稣曾经说过一句发人深思的至理名言：温和的人有福了，因为他们必承受土地。――引用C、我们常常不使用能帮助我们千百倍力量的杠杆，却想移动重物。――借喻D、希望他们尽快铭记使徒保罗的名言：若是能够，总要尽力与众人和睦。――引用4、不是段落中心句的一句是（）A、第二段：这时候，善就是：...
