山西省阳泉市荫营中学高考英语Unit16Scientistsatwork复习教案新人教版教材分析：本单元课题为Scientistsatwork，单元目标第二项为practisegivinginstructions。我根据学生的实际情况，把课本内容进行了重组，即把Listeningpart和Workbook中的talking放在一块，上一节听力及口语练习课。通过本课的学习，使学生了解到不论做任何事情，都不可为所欲为，从而使学生养成遵守道德行为规范的好习惯。同时，重在培养学生的口语表达及听力技巧，学会用英语giveinstructions。学生分析：我校为山西阳泉市的一所示范高中校，但学生层次不齐，且大多数都来自于农村，还不能主动积极的参与教学活动，所以教师在教学中应创设一些环境，让学生能主动开口，敢于表达自己的看法，从而锻炼他们的口语表达能力。教学目标：知识与技能目标：通过听力练习，培养学生获取关键信息等技巧。通过口语练习，培养学生主动参与课堂教学，敢于表演，敢于说英语讲英语的良好学风，同时又通过目标语言练习，提高学生的口语表达能力。情感态度与价值目标：通过本节课的学习，使学生建立良好的道德行为规范。教学重点：指导学生在听的过程中，抓住信息要点，从而理解整个语篇内容。通过各个环节的铺垫，激发学生的兴趣，从而完成这节课的语言目标。教学难点：在教学中，引导鼓励学生，保持课堂中学生的积极性，让学生充分的发挥他们在课堂中的主导地位。教学过程：Step1:LeadinGreeting.T:Nothingcanbeaccomplishedwithoutnormsorstandards.（没有规矩，不成方圆）Soourschoolalsohassomerules.Thatistosay,therearesomethingsthatwecando,andtherearesomethingsthatwecan’tdo.Askstudentstodiscusstogetherandtalkaboutthedosanddon’tsinourschool.Studentsdiscusstogetheringroups.S1:Weshouldstudyhard.S2:Listencarefullyinclass.S3:Weshouldn’tsmoke.S4:Don’tbelate.S5:Don’tmakenoiseinclass.…（设计意图）因为学生们参与课堂的积极性还不高，通过这个环节，消除学生上课时的紧张感，同时，学生对学校的规章制度较熟悉，可以在这个环节畅所欲言，活跃了课堂气氛。Step2:ListeningT:Nowthattherearesomanyrulesinourclass,Ithinktherearesomerulesinthechemistrylab.OK.Canyourememberwhatyourteacheroftenremindyoubefore,whenandafteryoudoanexperiment?S1:Don’ttouchanythingunlessyourteachertellsyouto.S2:Don’tspeakloudly.S3:Weshouldprotecttheequipment.…（有了上一个环节，学生可以在这个环节更好的发挥，对下面的听力练习起到很好的铺垫作用）Now,listentothetapeandtickthethingsthatMrsZhutalkabout.Listentothetapeagainandanswerthequestions.Listentothetapeagainandwritedownthedosanddon’tsinthechemistrylab.(Askstudentstoworkinpairs)DosinthechemistrylabDon’tsinthechemistrylab（前两次的听力练习，重在培养学生的抓住信息要点的听力技巧，第三次要求学生合作总结，增强他们的合作意识，锻炼了他们的合作学习能力。）Askstudentstosummarizetheusefulexpressionsofgivinginstructionsinpairsaccordingtothelisteningpart.Dos:Followyourteachers’instructions.(Dosomething)Alwayslistencarefully.(Alwaysdosomething)Youshould…Makesure…Don’ts:Don’tdo….Neverdo…Don’tforgetto…（通过讨论，学生自己总结语言规律，印象更深刻，并且提高学生的归纳总结能力。）（设计意图）这部分的教学目的是完成听力内容，然后在听力的基础上总结出一些有用的句型，从而为下一环节奠定基础。在整个环节中，我主要让学生去讨论，激活了他们的思维，活跃了课堂气氛。Step3:Talking(WorkbookP89talking)Therearesomesituationsthatcanbedangerousandthinkofpropersafetyinstructions.Practisegivinginstructionsineachsituationwiththeusefulexpressions.Asksomestudentstopresenttheirinstructionstotheclass.（设计意图）通过这个环节，让学生尝试，在前面几个环节的帮助，学生可以很好的完成任务，学生们跃跃欲试，争先恐后的展示自己的才华，课堂气氛十分活跃，孩子们沉浸在成功的喜悦中。Step4:HomeworkPleasereviewthecontentofnextclass.
