物体的质量教学目标1、学会使用天平测量固体的质量。2、学会使用天平测量液体的质量。3、在测量质量的活动中，提高自己动手、动脑的能力。重点学会使用天平测量物体的质量。难点在测量质量的活动中，提高自己动手、动脑的能力。教法与教具教学内容教师主导活动学生主体活动个案调整教学过程一、复习引入1、什么是质量？使用什么工具测量物体的质量？2、请简述使用天平的方法及使用天平的注意点。3、指出今天的学习内容：学习使用天平测量固体和液体的质量。二、新课学习1、活动：测量一枚大头针的质量。出示一枚大头针，提问：能否用天平直接测量出它的质量？你认为应该如何处理？指导学生观察天平，指出天平的量程和分度值分别为多少。指导学生认真调节和使用天平测量大头针的质量，思考：如何使测量的结果更精确？这样的方法你是否使用过？2、活动：测量水的质量。思考：如何测量出水的质量？试说出你的想法与大家交流！按照设计的实验方法进行实验，并将测量步骤和测量数据填入表格：请各组同学展示其实验方案，对不同的实验方案进行论证和比较，得出正确的实验方法。3、例题研究例1、学校买来500m铜电线，想利用天平测出这些电线的总质量，教学过程但天平的量程只有200g，应怎样测量？例2、如何利用天平测量一张邮票的质量？请指出测量方法。例3、某同学用一调节好的托盘天平测一本书的质量，他将书放在左盘里，用镊子向右盘中加砝码，依次加进1g2g5g10g20g50g100g的砝码各一个，这时指针偏向标尺的右边，说明砝码的质量大了，他又依次取下1g2g2g10g的砝码各一个，这时天平恰好平衡，已知这本书共200面，问：（1）平均每张纸的质量是多少？（2）这位同学往天平盘里加砝码有无缺点？三、课堂回顾与小结四、延展与提高1、你还能用类似于“测量一枚大头针的质量”的方法，解决实际生活中的类似问题吗？2、请讲一讲在“测量水的质量”的实验中设计测量步骤的道理。板书设计作业1、完成同步导学的练习。教学反思
