Chapter2TheManyMeaningsofColour-Reading章节分析（一）综述本章节介绍了颜色与人的个性、早期人类、人们生活的关系以及人对不同颜色的不同反应。该文深入浅出地介绍了颜色的不同含义，告诉学生正确使用颜色大有学问，借此引导学生关注生活细节，关注身边的科学。本课主要有三个任务：1学生通过对课文的学习，掌握一些核心词汇，例如：fascinate,basic,associate,persuade等。2通过课文学习，让学生掌握高中基本的段落写作方式，即topicsentence+supportingsentences+conclusion3通过拓展对生活中色彩的学习，提升学生对科学的兴趣。（二）阅读目标1知识目标学习课文中重点词、词组、句型和语法。2能力目标提高学生对科普文章的阅读能力，了解高中基本段落写作的方式。3情感目标加强学生关注生活细节的意识，提高学生对身边的科学的兴趣。（三）教学方法采用任务型教学法组织教学，通过听说，分组讨论等具体活动，达到教学效果。（四）重点和难点1词汇学习1)核心词汇fascinatemixture/mixbasicaffectmeanassociatepersuadestimulatereliable/relysymbolize/symbolagree2)拓展词汇psychologistguessworkoptimistraremanufacturerconservativebridefuneralmouner3)词组和短语accordingtobeincontrol(of)lookbackinhistorythinkof…asregard…asmakespacefor4)句型学习Itis+adj.todoNexttime+clauseNotonlydoesit…,butalso教学设计（TeachingDesigns）教学内容教学实施建议教学资源参考Pre-readingBrainstorming:thinkaboutcoloursinyourlifeanddiscusswhythiscolourisused.小组讨论后教师揭晓色彩运用的科学依据。[链接1]让学生做一个colorquiz，通过颜色测试自己的心理状况和性格倾向。激发学生对色彩与人的关系的研究兴趣。《牛津英语教学参考》S2Awww.colorquiz.com/While-reading在此过程中，要求学生准确把握课文所传递的关键信息，并且能分析文章的结构和思路。在整体理解内容的基础上掌握课文中出现的重点词汇。通过课文P20、21上的图片和Skimming使学生获得本文的体裁，主题，等信息。通过课文上Scanning的练习让学生归纳每段的段落大意，找出每段的关键词。见[链接2]这一设计帮助学生熟悉课文主要内容，在此基础上1）使学生熟悉本课的关键词、词组和句子；2）使学生了解argument与supportingideas的关系，让学生对高中的基本段落写作有感性认识。在[链接2]表格的基础上让学生复述课文。Post-reading在课本P23练习D2,D3的基础上，拓展关于颜色的表达方式。模仿课文topicsentence+supportingsentences+conclusion的格式，写文章MyFavouriteColour[链接1]Questions:1.Whyhavethesecolorsbeenusedforthesepurposes?2.Inwhatwaysdowesometimesusecolorstohelpus?参考：awhiteflag:asignoftruceinwarsablue-collarworker:amanualworkeraredcard:commitabadfoul/sentoffthepitchayellowcard:awarningagreenhouse:protectionfromcoldweathertheyellowpages:telephonedirectory/inatelephonebooth[链接2]ParagraphsColourand…Keywords2,3Personalityacolourtest;red,energetic,adventurous;blue,calm,incontrol,apeacefullife;green,firmness,adislikeofchange,afearoffailure;yellow,open,free,ambitious,optimist456,78910
