3功课型新授课课时安排第1课时授课时间教学目标1、知道做机械功的两个要素
通过探究知道机械功的物理意义、公式及单位，了解1J的功大约有多大
2、理解功的计算公式，会用功的计算公式解题
3、能用生活中的实例解释机械功的含义
重点功的概念和物体做功的两个必要条件；运用公式进行简单的功的计算
难点正确判断力是否对物体做功教学过程复备一、课题引入1．回顾利用动滑轮提升重物，可以省力，但要费距离；利用定滑轮提升重物，不能省力，但也没有多移动距离
2．分析杠杆省力与省距离之间的关系
3．提出有没有既省力又省距离的杠杆
二、探究斜面1．介绍所要探究的斜面的实验装置，并装配好
提出问题：⑴需要测量哪些物理量，可以解决我们需要探究的问题
（小车及砝码的重力、匀速拉动小车时的拉力、斜面的长度、斜面的高度）⑵拉动小车时要注意什么
（平行于斜面，匀速拉动）3．请同学们设计记录实验数据的表格：测量次数F/Ns/mG/Nh/mFs/(N·m)Gh/(N·m)⑴⑵⑶4．进行实验将实验数据纪录在表格中
5．分析表格中的数据，引导学生得出实验结论
三、关于功的概念1．进一步分析实验结论，得出：不考虑摩擦等阻力影响，没有既省力又省距离的机械
2．指出：力与物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有物理意义的量，物理学中称为机械功，简称功
3．功的计算公式：W=FsW表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离
4．在国际单位制中，功的单位：焦耳，符号：J1J=1N·m功的单位是为了纪念英国物理学家焦耳在科学中的贡献而命名的
5．提出1J的功有多大
从地上拿起一只约50g的鸡蛋，并把它缓缓举过头顶，做功大约1J
做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离，两者缺一不可．下列三种情况对物体都没有做功：⑴物体移动了一段距离，但没有受到力的作用．例如物体在光滑水平面做匀
