1从全球变暖谈起学情分析：本节关于温度的问题和生活中的测量体温的问题，虽然简单但是学生也比较感兴趣
可以多收集一些关于全球变暖的资料增加学生的兴趣
教材分析：本节主要让学生学习有关温度的知识，包括温度的含义和温标的规定，温度的测量工具——温度计的构造和原理：会用温度计测量液体的温度；温度是热学中最基本的概念之一，是学习全章的基础
温度计作为一种基本测量工具，在后面的热学实验中要经常用到，正确使用温度计既是一种基本技能，又是进一步学习热学知识及其他知识的基础
教学目标1、知识与技能（1）理解温度的概念，能说出生活环境中常见的温度值
（2）知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度
2、过程与方法（1）观察温度计的构造
练习用温度计测量水的温度
3、情感、态度与价值观（1）尝试对“温室效应”和“热岛效应”等社会问题发表自己的见解，增强环保意识
教学重点1、温度的概念2、会用温度计测量液体的温度3、温度计的使用方法教学难点1、温度计的测量原理2、温度计的分度方法及使用方法实验器材：烧杯、开水、冷水、体温计、温度计教学方法讨论法实验法观察法讲授法分析法教学策略：引导学生关注生活实际中的物理现象，增强学生的环境意识
让学生课前通过各种途径查找或调查收集与“全球气候变暖”有关的内容，学会收集处理信息，关注身边的物理现象体现“物理从生活中来”的理念；让学生课上交流这一话题，从感性认识出发思考环境的变化，认识到自然界中的物态变化及与温度的关系，建立温度的概念；让学生谈论自然界中温度的意义，体现“物理到生活中去”的理念
教学过程：学案（学生学习活动）教案（教师教学活动）设计说明学生交流感受学生由书上和课外查找到的资料中感受主要涉及全球变暖引起的冰川、地面干涸、海平面上升，给人类带来的危害，并由此关注人类生活生产带给环境的破坏
学生尝试描述先把两手分别插入温水中，感觉两手的冷热程度
