第二节自然环境课标内容运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。教学设计课标分解目标与策略重点与难点重点：①会运用地图和相关资料，归纳出亚洲的地形、水系、气候特点。②掌握归纳一个地区自然环境特征的方法。难点：分析各自然要素之间关系。过程与方法分析内容结构行为动词行为条件行为程度自然环境运用地形图、地形剖面图准确归纳地形、水系特征地形、水系特点归纳地形、水系、气候的关系简要分析其相互关系运用气候类型图等资料气候特点归纳准确归纳气候特征运用地图等资料教学策略:1.读图分析：通过图释导学，引导学生阅读地图，了解地理事物分布的事实，归纳总结其突出特点。提高学生读图获取地理信息的能力。2.案例教学法：通过案例学习，掌握归纳地形、气候、水系特点的一般方法，以及分析各自然要素之间关系的基本思路和方法。3.小组合作探究：让学生在交流中互相学习、共同探讨，学会合作交流，发展思维。学材与学情：1.学材：选用丰富的地图、图片和数据。2.学情：学生在上册已经学习了地形、气候等知识，也具备了一定的读图能力。学习了亚洲的地理位置，对学习亚洲的自然地理特征奠定了基础，但是在综合分析问题的能力方面还需进一步提高。教学目标：1．会运用地图和相关资料，归纳出亚洲的地形、水系、气候特点，初步学会简要分析各自然要素之间关系。2．通过案例学习，掌握归纳一个地区自然环境特征及相互关系的一般方法，形成自主学习区域地理的能力。3．通过对亚洲自然环境特点的认识了解，更加热爱我们生活的大洲──亚洲。设计意图：播放影像可以刺激学生的感觉系统，把学生带入到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲望。通过展示亚洲之最的景观激发学生的自豪感，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。通过提问，引发学生思考。教学评价：通过学生的反应评价学生是否引起兴趣，是否进入学习状态。同时，通过学生回答，评价学生是否知道自然环境主要包括哪些要素。教学环节一：情景导入亚洲是世界第一大洲，也是我们生活的大洲，它是什么样的呢？多媒体播放亚洲自然风光图片（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放歌曲《亚洲雄风》。问题引领：1.你在歌曲中和图片中感受到亚洲有哪些自然环境特征？2.自然环境主要包括哪些要素呢？教学环节二：案例学习，能力迁移案例学习一：小组合作探究学习:怎样归纳一个大洲的地形特征？方法指导：察颜观色看地形读“亚洲分层设色地形图”，读高度表，察颜观色，你一定能获取与下列有关的信息：问题引领：1．亚洲地形图由哪几种颜色组成？哪种颜色占得面积最大？由此判断亚洲地形有哪几种类型构成，是否复杂多样？以什么地形类型为主？2．在地图上圈画出亚洲主要地形区：圈画要表现出地形区的形状、面积、分布特点。3．根据主要地形区的分布位置和海拔高度，结合地形剖面图，判断地势的起伏特点，判断地势的倾斜状况。设计意图：地图和其它图像资料是认识大洲自然环境的主要工具，通过采用图释导学、问题引领、归纳总结等环节进行学习和探究，训练学生运用地图提取相关地理信息的能力，运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析判断的能力。教学评价：通过学生展示结论，评价学生是否能会读地形图和地形剖面图，准确提取信息，并作出判断、分析，正确归纳出亚洲地形、地势特征。归纳结论：亚洲地形特点是：亚洲地形类型，以为主。高原山地主要分布在，平原分布在。地势起伏，高，低。资料验证：以下资料能证明你的哪些结论？案例学习二：小组合作探究学习:怎样归纳一个大洲的水系特征？演示探究：分析亚洲地形对河流流向的影响。演示：教师撑开雨伞，表示亚洲地势特点“中间高四周低”，从顶部伞尖部位倒水演示，学生观察总结水流流动方向。推测：根据亚洲地势特点，推测亚洲水系的特点。设计意图：以亚洲为案例，通过引导学生回顾和梳理读图归纳亚洲地形、水系特征的步骤，让学生领会归纳分布特征的一般过程，帮助学生建立认识一个大洲地形、水系特点的认知结构和认知思路，初步形成地理...
