质量及其测量教学过程前端分析知识结构分析1.引入质量的初步概念；2.介绍质量的单位及单位换算；3.介绍天平的构造、调节和使用．学情分析学生对如何认识一个物理量没有基础，对“物体”和“物质”区分不清，对1kg物质没有具体的概念；对于质量的单位换算，学生有长度单位换算的训练，多加训练，难度不大；学生刚刚接触物理，对正确使用测量工具还没有形成良好的习惯．生活素材分析生活中很多地方都会用到各种各样的秤。很多是学生常见的，如台秤、体重秤等等，在中国古代测量质量的仪器“戥子”。教学目标知识与技能：初步认识质量的概念，知道质量的单位。会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会使用天平称质量。过程与方法：通过实例，使学生认识质量的粗浅概念——物体所含物质的多少．通过观察和操作，知道怎样调节天平。情感态度与价值观：在质量初步概念的引出过程中渗透"现象"与"本质"的辩证唯物主义思想；培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度学习重点1.质量的单位和单位换算；2.天平的使用。学习难点质量概念的建立媒体使用投影仪教学环节（引入、实施过程、练习、小结）学生活动（练习、讨论）设计意图一、引入举出几种生活中的实例：木桌与木椅相比，哪个含的木材多？铝勺与铝锅，哪个含的铝多？通过这些问题的回答，引出“物体”与“物质”，知道物体是由物质组成的．二、质量的概念（1）分析上述引入：木桌比木椅含有的木材多；铝锅比铝勺含有的铝多．得出：物体所含物质的多少叫质量．（2）讨论几个问题：把一块橡皮泥捏成各种形状，它的质量变不变？宇宙飞船上的宇航员把月球上的一块石头带回地球，这块石头的质量变不变？一块冰化成水，它的质量变不变？归纳：物体的质量不随状态、形状、位置的改变而改变．（3）回忆小学数学课中学过的千克、克等单位，指出千克、克就是质量单位．介绍巴黎国际计量局内的国学生回答学生讨论、回答上述问题回忆小学数学课中学过的千克、克等单位学生练习一般学生平时没有注意区分“物体”与“物质”，通过以上实例，引导学生认识到木桌与木椅是物体，木材是物质；铝勺与铝锅是物体，铝是物质．通过这些实例让学生去体会什么是物体，什么是物质，从而认识到物体是由物质组成的．际千克原器的质量．介绍质量的国际单位：千克kg和其它单位：吨t、克g、毫克mg．介绍各单位间的换算关系：1t=1，000kg，1kg=1，000g，1g=1，000mg．再举例进行单位换算．出示1升水的质量为1kg．举出学生熟悉的一些物体的质量，。出示几道质量的单位换算题。让学生对1千克、1克形成具体观念．让学生练习有关质量换算的规则．教学过程教学环节（引入、实施过程、练习、小结）学生活动（练习、讨论）设计意图三、质量的测量介绍常用的测量质量的工具。介绍实验室常用的测量质量的工具——托盘天平．介绍天平的构造，再对照图片认识天平各部分的名称．关于天平的调节和使用，教师通过边演示、边讲解．每一步操作都由教师先讲解，然后操作示范．说明当天平平衡时，物体的质量与砝码和游码相加的质量相等．归纳天平的使用要点，包括调节要点、使用要点、保护要点．四、巩固练习学生分组交流，完成练习。让学生对天平的使用有比较完整的了解。分层次作业必做：同步检测本节练习选做：教材P30作业1、2、3.板书设计2.1质量及其测量一、质量1概念：表示物体所含物质的多少。2国际单位：千克（kg）；常用单位：吨t、克g、毫克mg换算：1t=1，000kg，1kg=1，000g，1g=1，000mg二、质量的测量——托盘天平1天平的调节：放水平，游码归零，调平衡螺母2天平的使用：左物右码读数：砝码+游码
