八年级物理光的折射沪科版VIP专享VIP免费

光的折射教学目标1．通过实验认识光的折射规律。能从众多的与光有关的现象中辨认出光的折射现象。能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。2．通过对大量光的折射现象的具体分析，没疑和提出问题，培养学生发现问题和提出问题的科学探究能力。3．通过实验探究，培养学生实验操作能力。教学重、难点1、重点(1)探究光的折射规律。(2)通过实验探究培养学生的科学探究能力。2．难点实验探究光的折射规律。教学方法科学探究法，实验法，讨论、交流法教具准备学生分组实验：激光笔、水槽、一个可折叠的光屏、一块玻璃砖、铅笔、细线、几个小石块、烧杯、筷子演示实验：细长铁丝(当作鱼叉)，鱼(塑料片剪成的)，装满水的塑料桶。教学过程一、深题引入1．分组实验。(1)让学生观察空烧杯的底和盛满水后烧杯的底看起来有什么变化。生：烧杯的底盛满水后上升了。(2)让学生观察筷子放在装满水的金属碗中，在水面处出现了什么现象?生：筷子在水面处折断了。(3)让学生观察笔放在玻璃砖后，出现了什么现象?生：笔看起来折断了。2．演示实验。“刺鱼”活动(个别学生上台演示)。各组取小桶一只，加入适量的水，把数条“小鱼”(如图所示)通过细线绑在石块上，浸入水中，使“龟”潜入水中较深的位置。甲、乙两位同学，用细铁丝作鱼叉，快速向“负”刺去，把鱼刺出水面为成功，只准刺一次，看哪个同学能够成功。有的同学失败了师；是否对准了“鱼”才刺去?生：点点头。师：为什么对准了却剌不到呢?有的同学成功了师：是否对准了“鱼”才剌去?生：不是，叉子往“鱼”的下方刺去。师：为什么对准“鱼”下方就会剌中。师：以上各种现象，都是光的折射现象，由此引出课题。板书：第三节光的折射二、新课教学1．光的折射现象。演示实验：在水槽中放置一个光屏、光屏一半露出水面如果P58图4—26所示水中滴人少许牛奶，搅拌均匀，让激光笔发出的光紧贴着光屏斜射向水面让学生观察现象。师：你们看到了什么现象?生甲：光在空气中沿直线传播。生乙：光从空气斜射入水中时，传播方向发生了变化(即偏折)。引出光的折射概念板书：光从空气斜射入水中时，传播方向会发生变化(即偏折)，这种现象叫做光的折射。如图所示。教师向学生介绍关于光的折射的几个名词：入射光线AO、折射光线013、法线ON，入射角i，折射角。2．光的折射规律。师：对光的折射?你想知道什么(或你想提出什么问题)?生甲；光的折射遵循什么规律?生乙：入射角与折射角关系如何?生丙；入射光线、折射光线、法线关系如何?师：我也想提出问题：如果入射角增大、折射角是增大?还是减小?折射角一定小于入射角吗?师：你们的猜想是什么?生甲：折射角小于入射角。生乙：折射光线和入射光线分居法线两侧。生丙：入射光线、折射光线和法线可能在同一平面上。生丁：如果入射角增大，折射角可能减小。生戍：入射角一定是大于折射角。师：你们的猜想是否正确，还是要用实验来验证，你们准备设计一个什么样的实验来验证?生：用刚才演示光的折射现象的装置就可以研究光的折射规律。师：下面4个人一组进行探究实验，请你们先讨论实验步骤，即先研究什么?后研究什么并写在纸上，还要在纸上画出光路图。学生讨论、交流。师：请大家将你们各小组设计的实验步骤与实验内容互相交流，并请某组一位同学进行全班交流。生：实验装置如课本P38图4—26所示。(1)观察折射光线、法线与入射光线之间的位置关系。(2)比较折射角与入射角的大小。(3)改变入射角大小，观察折射角的变化情况。(4)换用玻璃砖，将上面的实验过程重复一遍。(5)让光从水中斜射入空气中，观察入射角和折射角的变化(大小关系)。师：如何观察折射光线、法线与入射光线之间的位置关系?生：光屏是一个以法线为轴线可折叠的，先让光屏在一个平面上，在光屏上是否能观察到入射光线和折射光线；再将左半边的光屏向后折或向前折，在左半边光屏上可观察到入射光线的同时，在左半边光屏上是否能观察到折射光线?当光屏两半边在同一平面亡时，可在光屏上同时观察到入射光线和折射光线，而当光屏两半边不在同一平面上时，不能在光屏上观察到折射光线，说明入射光线、法线和折射光线在同一平面上。师：如何比较入射...