物质的比热容教学目标1、了解比热容是反映物质物理属性的物理量；2、会用比热容知识解释一些简单的自然现象。重点比热容的定义、单位及物理意义难点解释一些简单的自然现象。教法及教具教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、情境导入初夏，小明和小华去海边游玩。中午，他们赤脚走在海边的沙滩上，觉得沙子很烫；当他们跳进海里时，觉得海水很凉。傍晚时，他们又去海边，却发现沙子变凉了而海水却很暖和。二、活动12.5探究物质吸热升温的属性（一）提出问题：为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样呢？（二）猜想与假设：可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快的缘故。（三）设计实验：1、如何比较比较沙子和水吸热升温的快慢？方法1：__________________方法2________________________2、如果用不同的加热器加热，是否会影响实验效果？3、如果加热方式完全相同，可以认为单位时间内物体吸收的热量相同。所以加热时间的长短也就反映了4、如果改变沙子或水的质量，会不会影响结果？应该怎么办？5、我们采用的验证猜想的方法6、设计记录实验数据的表格教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动四）进行实验并收集证据思考玻璃棒的作用：________________________________五）分析与结论：质量相等的沙子和水升高相同温度时，沙子比水需要的时间（长/短）。由此可知，升高相同温度时沙比水吸收的热量（多/少）。这说明：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量（相同/不同）。三、物质的比热容1、比热容的定义：叫做这种物质的比热容。2、比热容是物质的一种。思考：一桶水与一杯水相比，比热容有什么关系？3、比热容的单位：4、水的比热容是，它表示。5、“水的比热容较大”这一性质的应用。（1）（2）（3）板书设计（用案人完成）当堂作业课外作业教学札记
