串联电路和并联电路设计要素设计内容教学目标知识与技能（1）、理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图；（2）、通过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会使用简单的仪器，进行实验探究；（3）、通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点。过程与方法通过实验探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受，并为观察、提出问题、设计实验方案、分析概括能力的初步形成打下基础。情感态度价值观（1）、通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；（2）、通过探究学习中交流与合作的体验，使学生认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己的错误观点。教学分析教学重点理解串联电路、并联电路教学难点难点并联电路的识别及连接教学资源演示用：一串小彩灯、电路板、两只灯泡、两只开关、两节干电池、导线若干学生用：两人一组，器材有：电路板一个、灯泡两只、开关三只、电池两节、导线若干。板书设计串联和并联电路的电流（二）实验探究（一）实验探究（二）串联电路中各处电流关系并联电路中干路和支路电流间关系⒈电路图⒈电路图⒉实验结论：I1=I2=I3=……=In⒉实验结论：I=I1+I2+……+In教学过程设计（第课时）教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果一、引入新课二、进行新课一、串联电路中各处的电流有什么关系？①提出问题：如图091所示，a、b、c三处的电流大小是什么关系？②组织学生猜想，并归纳猜想。③让学生按电路图进行实验，分别测出a、b、c三点的电流，然后进行比较。④将电流表分别串联在a、b、c三处，合上开关后，将电流表的示数记录在下表中⑤让学生根据自己测得的实验数据归纳得出结论。⑥让不同组之间互相比较，如果发现某小组实验结论与其他小组相关较大，要共同查找大原因。观察、思考大胆猜想、回答分组实验、记录数据思考、归纳交流、讨论让学生经历科学探究的全过程，培养学生科学探究能力。电流表的位置电流表的示数I/Aa处b处c处教学过程设计（第课时）教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果三、小结教师板书结论：串联电路中各处电流都相等。即I1=I2=I3=……=In二、并联电路的干路和支路电流间的关系。①提出问题：请猜想一下在并联电路中，干路电流和支路电流有什么关系？②组织学生猜想，并归纳猜想结果。③制定计划与设计实验。让学生设计出实验探究电路图。例如图092所示。④进行实验与收集数据。让学生按设计的电路图进行实验，并把实验数据记录在表格中。大胆猜想思考、设计并联电路图进行实验，记录数据分析归纳结论认真听讲设计电路图教师不要包办代替，要让学生真正自己动脑、动手。电流表的位置电流表的示数I/Aa处（干路中）b处（支路中）c处（支路中）教学过程设计（第课时）教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果⑤指导学生分析实验数据，归纳结论，不同组间进行交流。⑥教师板书结论：在并联电流中，干路中的电流等于各支路电流之和。即I=I1+I2+……+In教师总结实验中出现的问题，为以后电学实验打下坚实基础。巩固练习：
