第五节检验水的存在教学目标：1、了解检验水的存在的两种简单的方法
2、能用上述方法检验水的存在
教学重点：检验水的存在的两种简单的方法教学难点：检验水的存在的两种简单的方法现象及应用器材准备：无水硫酸铜、水、带水酒精（25组）、含氯化钴的干燥剂、水、酒精灯、试管教学过程：一、导入教师提问：地球上的水以状态分为固态的冰、液态的水和气态的水蒸气（学生回答），又以含盐量的多少分为淡水和咸水（学生回答），再以存在的方式分为海洋水、陆地水和大气水（学生回答）
同学们还记得我们在第一节的学习中，用什么方法来检验大气中含有水份的吗
（学生回答）1、夏天开启空调后，排水管中有滴水
2、冬天教室内的玻璃窗内壁会蒙上一层小水珠
3、拆封的饼干曝露在空气中后会变软
同学们的回答都很好，我们观察到上述方法中出现的现象，然后运用了推理的方法，得到了大气中含有水份的结论
现在请同学们想一想，这些检验大气中含有水份的方法还有什么不足之处吗
（教师提示）要使一块饼干吸潮变软需多少水
学生回答后，教师小节
对，如果大气中的水蒸气含量不多，饼干变得不够软，那么运用方法就难以得到正确的结论了
那么请同学们想出一个好方法，来检验出很少量的水
二、检验水的存在现在老师手上拿着的是一包干燥剂，它曝露在空气中的时间已经较长了
把它拆开请同学们观察它的颜色
红色（学生回答）现在让我把它稍微加热一下，观察现象
颜色变成了蓝色（学生回答）请想一想，是什么因素使得干燥剂的颜色发生了变化
有温度、湿度、干燥剂的种类等学生回答会很多
那到底是什么因素呢
老师再向已经变成蓝色的干燥剂中滴几滴水，干燥剂的颜色又变成了红色
原来是水使得干燥剂的颜色发生了变化
同学们都知道干燥剂的作用是吸收水分，保持一定环境内的干燥
那它干吗还有颜色的变化呢
这都因为干燥剂内加入了一种化学物质，叫氯化钴（CoCl2），有了它，干燥剂不仅能吸收食品袋里的水
