2、滑轮教学目标：①知识与技能目标1．认识定滑轮和动滑轮，能用杠杆原理解释定滑轮和动滑轮的特点2．知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用3．能根据滑轮组的构成方式判断省力情况4．能识别生活和生产中常见的滑轮，能根据要求组装简单的滑轮组
②方法与过程目标1、通过实验探究使用定滑轮和动滑轮的特点，形成研究问题的方法
2、引导学生组装滑轮组，使学生掌握滑轮组的绕线③情感态度与价值观1、通过实验探究与同学合作意识以及创新意识2、结合我国劳动人民在2000多年前就已使用滑轮的史实，有机渗透爱国主义的教育3、联系滑轮是一种变形的杠杆，启发学生认识到：对于同一物理原理，人们可以根据生产的需要发明、创造出不同的劳动工具
由此拓展学生的思维方式，渗透创新思维的教育
4、通过探究使用动滑轮的特点，激发学生对物理的兴趣，乐于进行科学探究
教学重点及难点探究使用动滑轮和定滑轮的特点是教学的重点组装滑轮组是本节教学的难点教学方法探究式教学方法教学仪器教师：动滑轮、定滑轮（双、单滑轮组各一套）学生：14套单滑轮，14套双滑轮组，投影片教学过程一．从生活走向物理，导入新课活动一
如何把木料运上楼想一想：小明家买了一套四楼的住房，进行装修时，由于楼梯不够宽，长木料不能通过楼梯运上楼，你能想一些办法帮助他把木料运上楼吗
通过学生讨论，归纳出各种方法，在此基础上引入滑轮——引入新课二、新课讲授（第一课时）㈠滑轮及类型1、滑轮：周边有槽，能绕轴转动的轮子
2、类型：定滑轮动滑轮由学生举例，日常生活中哪些是用到定滑轮，动滑轮的
探究使用定滑轮和动滑轮的特点1
使用定滑轮的特点a按图所示方式组装定滑轮，在它的左侧挂上钩码，竖直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹簧测力计的示数，这个示数与钩码所受的重力有何关系
b改变弹簧测力计拉力的方向，情况如何
c改变钩码的个数，情况如何
d把上述实验中测得的数
