走进微观教学设计〔教学策略〕1
多媒体播放有关物质组成的图片和影片，引发学生思考
在学生观看影片的基础上，老师讲解“物质”概念，并提问：这些物质又是由什么组成的呢
由以上两点引入本节课的教授
学生阅读本节内容，对本堂课的内容作初步了解，便于老师在教学过程中进行点拨教学
向学生调查：同学们都看过哪些与本节课内容有关的书籍
你印象最深的是什么内容
你最关心的问题是什么
你想解释书中提出的问题吗
(书中的问题由学生列出
)〔教学用具〕1
光碟(有关物质组成和“基本粒子”)2
参考书：《基本粒子探索》、《中国大百科全书(物理卷)》
教学过程一、引入新课宇宙万物，变化万千，大到天体，小到原子，它们的运动，它们的组成，引发了我们人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究
那么，我们这绚丽的世界到底是由什么组成的呢
现在就对这一问题作初步探讨
板书：第九章小粒子与大宇宙§9
1走进微观二、新课教学(板书：一、物质的组成)(板书：1
物质是由分子或原子组成的)要求学生阅读课本，请同学描述分子的大小，老师给予评价
分子是组成物质的最小微粒
改变分子在物质中的组合形式，物质的物理性质和化学性质等就会发生改变
最小的分子——氢分子的质量只有10-27kg左右
老师利用信息窗的内容说明分子是很小的)(板书：3
分子由原子组成的)提出问题：现在我们已经知道，原子是很小很小的，我们的眼睛不能看见它
同学们猜想一下，这样小的物体是实心的
你认为它们的结构是怎样的
(请学生回答、讨论)讨论后老师播放光盘，将学生思路引入微观粒子中去
(板书：二、微观粒子)师：从刚才播放的影片，同学们已经知道分子是由原子组成的，那么，原子是不是就是组成物质的最小微粒了呢
生：讨论并发表各自的见解
师：在学生讨论的基础上，给予肯定性的总结和指导性的讲解，并要求学生阅读“微观
