第三单元思想方法与创新意识单元概述——细致分析内容，精析教学知识马克思主义哲学的唯物辩证法，它是按照世界的本来面貌如实地反映世界的状况。唯物辩证法是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。联系的观点、发展的观点是唯物辩证法的基本观点，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心，矛盾分析法是我们认识问题的根本方法。唯物辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的、革命的和创新的。勇于批判，不断创新，是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。因此，本单元在全书中处于特别重要的地位．具有十分重要的作用。唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论。我们学习唯物辩证法原理就是分清什么是唯物辩证法，什么是形而上学，坚持唯物辩证法，反对形而上学，形成辩证的思想方法，树立创新意识。本单元的核心问题是如何从思想方法的角度回答“如何正确看待我们周围的世界”。唯物辩证法的联系观点、发展观点、矛盾观点是我们对这一问题的基本回答。因此，本单元共设计了四课、一个综合探究。其基本结构是：唯物辩证法的总特征：联系、发展的观点（第七课、第八课）──唯物辩证法的实质和核心：矛盾规律（第九课）──唯物辩证法的根本要求：创新（第十课）──坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）。第七课唯物辩证法的联系观。本课通过观察由普遍的、客观的、多样的联系和作用交织起来的物质世界的壮丽画面，让学生领悟联系的观点，学会用联系的观点看问题，了解整体与部分的关系，尝试用系统优化的方法安排学习和工作。本课设计了两个框，第一框“世界是普遍联系的”，第二框“用联系的观点看问题”。在讲第一框时应当明确，我们谈联系的普遍性、客观性、多样性，都是基于世界的辩证本性来说的，也就是说联系的上述特性都是世界本身所固有的。世界是怎么样，我们就应该用怎么样的眼光看待它。因此，我们所讲的联系只不过现实世界的联系在人脑中的反映。第二框用联系的观点看问题。虽然教材在这一框下，只讲了两个目，但是用联系的观点看问题，无疑也应包括从联系的客观性、普遍性和多样性出发认识和观察事物。第八课唯物辩证法的发展观。本课通过对物质世界发展本性的考察，让学生领悟发展的观点，学会用发展的观点看问题，牢固树立以人为本、全面协调可持续的科学发展观。但是由于科学发展观的哲学基础涉及联系、发展、对立统一、整体与局部等唯物辩证法的基本原理，具有综合的性质，因此，课本把这一内容放到综合探究中学习。本课设计了两个框，第一框“世界是永恒发展的”，第二框“用发展的观点看问题”。在讲第一框时，应着重把握发展的实质，让学生了解发展与运动、变化的区别，了解发展和联系的关系。第二框用发展的观点看问题，主要从事物发展的方向、发展的道路、发展的形式方面来理解。事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的，发展的前途是光明的，道路是曲折的。发展的形式则是从量变到质变，在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断推动事物的向前发展。第九课唯物辩证法的实质与核心。本课主要是通过学生对存在于物质世界之中的对立统一现象的观察和思考，感悟矛盾的观点，了解矛盾问题的精髓，认识矛盾是事物发展的源泉和动力，理解矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，对具体事物进行具体分析是我们认识事物的基础、解决矛盾的关键，学会用矛盾的观点看问题。本课设计了两个框，第一框“矛盾是事物发展的源泉和动力”，第二框“用对立统一的观点看问题”。第一框中，设计了两个目：一是矛盾的两种属性，或者说矛盾的两个方面的内容──统一性和斗争性；一是矛盾问题的精髓──矛盾的普遍性和特殊性的关系。在讲矛盾的两种属性──对立的属性和统一的属性时，课本把矛盾规定为事物内部对立统一关系的哲学范畴。在讲矛盾特殊性时，只需把矛盾特殊性的三种情况列举出来即可，至于主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面，放到第二框第一目（矛盾分析法）中讲述。在讲矛盾问题精髓时，应注意矛盾的普遍性不仅是指矛盾的无处...
