本科教学质量标准纲要VIP免费

本科教学质量标准纲要目录1计划与资源1.1人才培养目标1.2专业设置与调整1.3专业人才培养方案1.4师资队伍1.5教学设施与场所1.6教学基本建设1.6.1专业建设1.6.2课程建设1.6.3教材建设1.6.4实践教学建设1.7教学改革与研究2组织与实施2.1招生计划与生源质量2.2课堂教学2.3实验（实训）教学2.4实习教学2.5毕业论文(设计)2.6科技创新与第二课堂2.6.1科技创新2.6.2第二课堂2.7思想道德修养2.8体育教学与锻炼2.9教风与学风建设2.9.1教风建设2.9.2学风建设2.10学籍学业管理2.10.1学籍管理2.10.2成绩考核2.10.3课程重修3控制与管理3.1教学环节的质量控制3.1.1课堂教学质量控制3.1.2实验（实训）教学质量控制3.1.3实习教学质量控制3.1.4毕业论文（设计）质量控制3.2教学过程的质量控制3.2.1教学运行检查3.2.2教学专项检查3.2.3教学督导3.3教学效果的质量监控3.3.1考试考核质量监控3.3.2毕业与学位授予质量监控3.3.3毕业就业质量监控4分析、反馈与改进4．1教学质量评价4.1.1教师教学质量评价4.1.2学生学习质量评价4.1.3教学管理质量评价4.2教学质量评估4.3教学质量分析4.4教学质量信息反馈4.5教学质量改进1计划与资源1.1人才培养目标人才培养目标是指学校在国家总的教育目的指导下，根据学校自身办学条件、学生生源和社会需要，对所要培养出来的人才的质量和规格的总规定。人才培养的具体目标包括思想道德、文化素质、身心素质、理论知识、实践能力。人才培养目标的基本内容包括人才培养总目标、人才培养具体目标、专业人才培养目标。△质量目标学校根据办学指导思想、办学定位和办学特色确定人才培养总目标。人才培养总目标就是根据国民经济和社会事业发展对人才的需求，面向生产和管理第一线，满足用人单位对人才素质的要求，培养基础扎实、适应性强、具有创新精神和较强实践能力的高素质应用型人才。△质量标准（1）学校办学指导思想、办学定位和办学特色培育目标明确，办学思路清晰，办学政策措施落实到位；（2）人才培养总目标符合学校中长期发展规划确定的总体要求，与中期发展规划确定的目标相一致；（3）人才培养的具体目标、各专业人才培养目标符合人才培养总目标，体现专业定位和专业特色；（4）人才培养的具体目标实施部门明确，方案具体可行，为满足学生个人的学习愿望和要求提供条件；（5）专业人才培养方案符合各专业人才培养目标定位，对毕业生在知识结构、能力结构和素质结构等方面提出具体要求。△执行部门（1）发展规划处（2）教务处（3）人事处（4）二级学院△执行文件（1）辽东学院章程（2）辽东学院“十一五”发展规划（3）辽东学院教学改革纲要1.2专业设置与调整高等学校按照学科分类、职业分工或不同产业而设置若干专业，并按相应的目标与规格招生、培养和就业。专业设置与调整是人才培养的基础和载体，也是高等学校与社会结合的桥梁和纽带。专业设置与调整的基本内容包括学科专业发展规划、专业结构调整、新增专业论证与申报、制定专业人才培养方案等。△质量目标按照学校办学定位和人才培养总体目标要求，通过专业设置与调整，按照学校学科专业布局和特点，设置紧密结合地方经济与社会发展需要的专业，增设新技术含量高的专业学科交叉专业、边缘学科的专业和新学科的专业，积极通过现有专业扩大专业方向，保证学校多门类专业布点的总体方向合理布局。△质量标准（1）根据学校事业发展规划制定本科专业建设发展规划，专业设置与调整的基本原则、发展思路、总体目标和规模结构明确；（2）本科专业设置与调整符合学校办学定位和办学特色的培育，充分体现和反映学校人才培养总目标要求；（3）本科专业设置与调整工作规章制度完善，有严格的计划性和严密的程序，政策措施保障有力；（4）本科专业结构调整以学科专业建设发展规划为主要依据，深入调查研究，科学论证，有计划、有重点进行调整；（5）设置新专业市场调查与论证充分，专业定位和专业人才培养目标明确，专业人才培养方案符合专业定位和培养目标，专业设置程序符合国家和学校的要求，申报文件材料齐备详尽；（6）批准新增本科专业要做好招生准备工作，配备足够的师资力量，落实专业开办经费和实验教学条件及其他...