精练14理解原理、把握操作,全面解决生物育种问题一、选择题(每小题4分,共52分)1.下列有关育种的叙述,正确的是()A.杂交育种一定需要较长时间B.三倍体西瓜没有种子,属于不可遗传变异C.六倍体小麦通过花药离体培养培育成的个体是三倍体D.诱变育种可获得青霉素高产菌株,该菌株的基因结构发生改变2.(2016黑龙江哈尔滨六中第二次月考,15)正常情况下,将成熟的花粉粒离体培养成单倍体植株幼苗时,细胞内不可能出现的是()A.染色单体形成B.染色体联会C.DNA复制D.染色体复制3.(2016安徽六校一模,16)关于育种以及相关原理的叙述,正确的是()A.培育无子番茄过程利用了多倍体育种的原理B.可通过人工诱变后选择获得高产青霉素菌株C.三倍体无子西瓜花粉可经培养得到单倍体但不育D.通过杂交育种方法培育高产抗病小麦的原理是基因突变4.(2016河北衡水中学期中,30)下列几种育种方法,能改变原有基因的分子结构的是()A.杂交育种B.诱变育种C.单倍体育种D.多倍体育种5.(2017湖北重点高中期中联考,26)农业生产中经常需要育种,下列相关叙述错误的是()A.一般来说,杂交育种的目的是获得同时具有两个或多个优良性状的新品种B.对二倍体采用单倍体育种时,常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗C.诱变育种能产生前所未有的新基因,创造变异新类型D.多倍体育种获得的新物种在进化过程中省略了地理隔离6.(2017黑龙江哈尔滨六中期中,30)如图表示利用番茄植株(HhRr)培育新品种的途径。下列说法错误的是()A.通过途径2、3获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术B.要尽快获得能稳定遗传的优良品种应采用途径2,该过程中秋水仙素作用的时期是有丝分裂后期C.品种B和品种C的基因型相同的概率为0D.途径4所依据的生物学原理是基因突变,此途径与杂交育种相比,最突出的优点是能够产生新基因7.(2017黑龙江哈尔滨六中期中,26)下图表示了几种育种方法,相关叙述不正确的是()A.图中涉及的育种方法有杂交育种、单倍体育种和多倍体育种B.c过程得到的植株与普通植株相比,常常是茎秆粗壮,叶片、果实和种子都比较大,但往往发育迟缓C.a、c过程都需要用秋水仙素处理萌发的种子D.要获得yyRR,b过程需要进行不断自交来提高纯合率8.(2017黑龙江大庆实验中学期中,32)图中,甲、乙表示两个水稻品种,A、a和B、b分别表示位于两对同源染色体上的两对等位基因,①~⑤表示培育水稻新品种的过程,则下列说法错误的是()A.④和⑤的变异都发生于有丝分裂间期B.①→②过程简便,原理是基因重组C.③→④过程可明显缩短育种年限,③常用的方法是花药离体培养D.⑤过程的育种原理是染色体数目变异9.(2017河北定州中学第三次月考,23)下列关于遗传变异和育种叙述正确的是()A.依据突变和基因重组原理获得的新品种都是可遗传的变异B.单倍体育种可以通过花药离体培养技术最终获得单倍体C.非姐妹染色单体之间交叉互换是实现基因重组手段之一D.突变和基因重组都会引起种群基因频率的定向改变10.(2017江淮十校第一次联考,16)下图为四种不同的育种方法,相关描述不正确的是()A.图中A、D途径表示杂交育种,一般从F2开始选择B.经A、B、C途径的育种方法一般需要用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗C.通过E方法育种需处理大量的实验材料D.四倍体草莓是通过图中F方法培育而成的品种11.(2017湖北襄阳五中开学考,36)下列有关育种的说法,不正确的是()A.诱变育种可大幅度改良生物的某种性状和扩大可供选择的范围B.杂交育种通过基因重组和人工选择可定向改变种群的基因频率C.秋水仙素作用于有丝分裂后期,使细胞中染色体的数目加倍D.三倍体无子西瓜的无子性状是可以遗传的12.(2017湖北枣阳一中开学考,10)下列有关育种的叙述正确的是()A.经③产生④的过程,是基因中碱基数量发生了改变B.经③产生⑨的过程可以发生突变,但不发生基因重组C.经③产生⑧的过程,若获得显性纯合子需多次测交D.⑩植株体内不是所有细胞都含有两个染色体组13.(2016河南中原名校第一次联考,27)下图是利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖细胞(基因型BbTt)进行实验的流程示意图。下列分析不正确的是()A.基因重组发生在图中②过程,过程③中能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期和中期B.秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤...
