《质点参考系和坐标系》学案【三维目标】（一）知识与技能1、理解质点的概念，能明确物体在什么情况下可以看作质点，知道质点是一种科学抽象，知道这种抽象是一种普遍的研究方法。2、知道参考系概念及作用。知道选取参考系时，要考虑到使运动的描述尽可能简单。3、知道坐标系的作用，会用一维和二维坐标系确定物体的位置及位置的变化。（二）过程与方法1、体验质点的条件及意义，初步掌握科学抽象这种研究方法。2、体验不同参考系中运动的相对性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。3、体会用坐标方法，描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计实验并体会比较。增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力。（三）情感、态度与价值观[1、认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性。培养学生热爱自然、关心科技发展、勇于探索的精神。2、不同的参考系中现象不同，帮助学生建立辨证唯物主义的世界观。【教学重点】理解质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法。【教学难点】将一个实际的物体抽象为质点的条件。【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。【课前准备】学前感知我们坐在飞速行驶的“和谐号”动车组里会看到旁边的树木迅速向后退去，为什么会出现这样的现象呢？在群星闪烁的夜晚，有时我们会看到流星划过星空；当“神州七号”飞船升空之后将围绕地球做圆周运动．从我们身边一直到宇宙，万物都在运动，我们如何来描述各种物体的运动呢？为此，本节就要学习描述运动的一些物理量．自学教材内容阅读教材第8-12页内容，查阅相关资料，浏览相关网站，完成以下问题。知识点1：物体和质点1．实际的物体都有一定的形状、大小和质量，在运动中，物体上各点或各部分的运动情况可能，也可能（选填“相同”或“不相同”）；研究物体的运动时，如果考虑物体的大小和形状，将会使研究变得（选填“简单”或“复杂”）；在研究物体的运动时，如果可以忽略物体的或，只保留它的（选填“大小”、“形状”、“质量”），实际的物体就被简化成了理想模型，物理学上称这个理想模型为。这样，就将具有一定大小与形状的实际物体的运动简化成了只有有质量的点的运动。2．相对于所研究的运动，如果物体的大小或形状对运动的影响忽略不计（选填“可以”或“不可以”），可只保留物体的质量，将其简化成质点；若物体上各点或各部分的运动情况（选填“相同”或“不相同”），也可只保留物体的质量，将其简化成质点，这时物体上任一点的运动都可代表物体的运动。练习1以下情景中，加着重号的人物或物体可看成质点的是（）A．研究一列火车通过长江大桥所需的时间B．乒乓球赛场中，运动员发出的旋转球C．研究航天员翟志刚在太空出舱挥动国旗的动作D．用GPS确定打击海盗的“武汉”舰在大海中的位置小结：将物体看作质点的条件是物体的形状或大小对研究的问题没有影响，或者对研究问题的影响可以忽略。知识点2：参考系1．自然界的任何物体都处于永恒的中，绝对的物体是不存在的（选填“运动”或“静止”）；研究一个物体做的运动时，物体是静止还是运动，做什么样的运动，与所选择的参考物体（选填“有关”或“无关”）。2．研究物体的运动时，被选来作参考的物体称为参考系。研究物体的运动时要选择别的物体作参考系（选填“一定”或“不一定”）；参考系任意选取（选填“可以”或“不可以”）。研究某一个物体的运动时，所选的参考系不同，得出的物体是运动还是静止，或者做的是什么形式的运动，结果是的（选填“相同”或“不同”）。练习2下列说法中正确的是（）A.被选作参考系的物体是假定不动的B.以卡车司机为参考系，卡车总是静止的C.研究地面上物体的运动，必须选取地面为参考系D.质点运动的轨迹是直线还是曲线，与参考系的选取有关小结：参考系的选择是任意的，但应从观测方便和使运动的描述尽可能简单为原则。在研究地面上的运动时，取地面为参考系。知识点3：坐标系1．研究物体的直线运动，选择了参考系，为了能定量研究物体的运动，比如用数量表示物体的位置或位置变化，就要在参考系上建立直线坐标系。建立...
