《培养小学生好习惯的策略研究》研究报告一、课题背景：“好习惯”的提出《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出，未成年人思想道德建设的四项主要任务之一是从规范行为习惯做起,培养良好道德品质和文明行为，“坚持知与行相统一的原则，既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育，养成教育”，“把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来”，“对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。”我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单的说，就是要养成良好的习惯。”“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”“以良好的教育帮助学生养成良好的习惯，是儿童教育最核心的任务。”著名作家巴金也曾说：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”美国教育专家斯特娜夫人更有这样的论述：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，你在孩子的心灵播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。”可以毫不夸张地说，习惯决定成败。中国青少年研究中心副主任孙云晓也指出，教育的核心是培养健康人格，培养健康人格最有效的途径就是从培养行为习惯做起。他认为明确行为规范，让孩子对养成某个良好习惯的具体标准清清楚楚并适时进行榜样教育，可以帮助孩子养成好习惯。什邡市北京小学，原名什邡市方亭四小，是北京对口援建“5.12”地震灾区之标志工程之一，是什邡震后三个含有“北京元素”（即：北京大道——广青路工程、北京工业园区——灵杰工业园区工程、北京小学——方亭四小异地重建工程）的项目之一。地震以后，由于本地区经济的快速发展和开发力度不断加大，新建了不少居民小区和外来企业，也因此引来了许多外地居民来此居住，新增居民的子女随迁就读，成为了我校的生源之一。加之我校原本的生源就大部分来至学校周边的农村地区，这些孩子的家庭生活条件一般不够宽裕，震后家园重建导致父母多外出打工，平时与孩子的交流不够，因此孩子的家庭教育欠缺。一是大部分家长外出打工、经商，孩子由年长的爷爷、奶奶、外公、外婆乃至亲戚管理，与孩子的隔代教育，与学校管理的脱节，造成了家庭教育环境差。二是家长缺乏教育方法，有的家长望子成龙心切，缺乏正确的教育方法，教育子女时简单粗暴、非打则骂；有的家长则对孩子过分溺爱，听之任之，认为长大能挣大钱即可。三是家长不遵循子女身心发展规律，放松品德教育，导致其子女在思想行为习惯方面存在很大的差异。特别在各种行为上存在不良的习惯，如学生学习习惯差，课堂常规不规范，学习上不够认真，不够勤奋，自觉性差；卫生意识淡薄，随手丢垃圾的现象很普遍；人际交往上不够主动，合作意识比较差，自私自利，对他人漠不关心；脏话频出、打人骂人司空见惯；喜欢在校园、楼梯、走道上快跑，追逐，大声喊叫……小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的关键时期和最佳时期。在此期间，我们帮孩子纠正了一个不良习惯，就堵塞了一条孩子成长的岔路；养成了一个良好的习惯，孩子的一生就会从中受益匪浅。因此，帮助孩子从小养成好习惯是我们每一位老师和家长都要做到的义不容辞的责任。一个人只有具备了良好的习惯，才能把细小的事情做好，才能铸就伟业。小学生良好习惯的养成尤为重要。总之，良好习惯的形成，是一个人健康人格和成功人生的基础。人自幼就应该通过良好的教育，养成一种好的习惯。为了培养学生良好的习惯，从而提高学生修养，完善学生人格，全面提升学生素质，为以后激烈的竞争打下坚实的基础，我校特以“好习惯，人一生的财富”作为校训，将培养学生良好的习惯作为办学特色，并提出了“培养小学生好习惯的策略研究”的实验课题。二、好习惯的内容和范畴1、生活习惯生活是人生第一课，也是最基本的课程，它包括饮食、起居、排便、卫生等习惯。通过本课题，研究出了“我相信、我努力、我能行，自己的事情自己做”的生活好习惯：（1）早晚自己穿衣、洗漱、铺床叠被；（2）用完的用具放回原位，桌面...
