计算机辅助化学教学浅议保定容城县平王中学071703王宝军内容摘要：随着计算机的普及，网络技术的发展，利用计算机辅助化学教学有很大的优势。在实际教学工作中，课件教学、利用网络与学生交流、教师计算机水平的提升、媒体资源库的建设等都是在计算机辅助化学教学的体现。当然在大量应用计算机辅助教学的过程中，也要遵循一定的原则。关键词：计算机多媒体教学多媒体技术作为计算机的应用技术，在各个领域的应用日益广泛，在教学领域的应用范围也不断地扩展。在有限课时内使学生获得更丰富，更新颖的知识，而又不至于大量增加学生的学习负担，必须改变教学方法，更新教学手段。在化学教学中，合理引入CAI（ComputerAssistedInstruction，计算机辅助教学）技术，利用图形、界面、动画、视频、声音等多媒体的多种感官刺激作用。心理学研究表明，人们从听觉获得的知识能够记忆15%，从视觉获得的知识能够记忆25%，而同时使用两种传递信息的工具就能接受知识的65%。计算机多媒体技术是有助于提高教学信息的传递效率，还能克服传统教学在不同受教育者和教育者在学习或传播知识方面固有的局限性。因此，计算机多媒体技术辅助教学的手段越来越受到人们的重视。1．利用计算机多媒体技术辅助化学教学的优势。1．1计算机技术能提高化学课堂的教学效率。随着国家三级课程的落实，化学课时数相对减少，而化学知识总量却不减，同时与化学关的社会问题亦同步增加。要在化学教学中做到既教给学生知识，又训练技能、培养能力和科学方法、态度等。达到全面完成素质教育的目的，则提高化学课堂的教学效率就显得尤为重要。而利用计算机多媒体的智能、工具、方便的外设、虚拟显示等功能，可以使学习者沿着自己的思路、适应自己的需要去发展学习的过程，及时反馈教学信息，突出重点，解决难点，增大课堂教学容量，极大地提高化学教学的效率。1．2使化学教学直观化、微观化、形象化、具体化。利用计算机技术，在化学课堂上，一些些抽象概念、化学实验都可能以学生乐于接受、易于接受的不同形式展现出来。比如Flash动画、视频播放、图片展示等让化学知识直观，形象，具体。1．3增加课堂信息量。运用多媒体进行练习时，可以增加训练密度，提高教学效果。在多媒体教学中，教师摆脱了单纯口授或局限于应用传统媒体（挂图、板书、小黑板、幻灯片）进行讲授方式，运用现代视听媒体进行讲授，充分发挥了现代教学媒体形象、生动、动态、直观，教学信息量大，课堂内容丰富起来，课堂教学手段多样化，显著地提高课堂效率。而这种优势尤其在化学复习课中更是表现得淋漓尽致，章节的复习除了回顾基础知识，讲解各种类型的例题外，更重要的一个环节是针对练习，其特点是:多、有层次。为了能够完成一节课的教学任务，只用传统教学中的小黑板，幻灯片是远远不够的，而计算机辅助的多媒体教学刚好弥补了这个方面的不足。1．4运用多媒体教学能够更形象地创设情境。“良好的开端是成功的一半。”影响一节课的好与坏，主要有两个方面：一是引入；二是难重点的突破。一堂好课引入时创设一个适合的情境非常重要，此时计算机辅助的多媒体教学发挥其不可替代的优势。比如生动的图片，鲜活的视频，美妙的音乐，充分借助于现代视听媒体进行讲授，发挥了现代教学媒体形象、生动、动态、直观，教学内容表现力强，不受时空限制等优势。多媒体教学引入课堂，已使课堂教学形式焕然一新，课堂内容丰富起来，课堂教学手段多样化，课堂气氛浓厚，使学生感到耳目一新。在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。2．结合实际的教学经历，应用计算机技术辅助化学教学工作主要是以下几方面。2．1课堂教学中利用课件授课。用多媒体课件教学法是生动形象的教学形式。学生学习中最现实、最活跃的成分是认识兴趣，认识兴趣有直接兴趣和间接兴趣之分。传统的教材就是教课书，只提供静止的文字和图片，没有声音和动作。课堂上传统板书及口授教学方式有一定的局限性，对引导学生的直接兴趣有事实上的消极作用。而多媒体课件具有传统板书教学模式所没有和无法比...
