课程标准高中物理教科书(人教版)物理选修2系列编写思想人民教育出版社物理室付荣兴①教育部颁布的《普通高中物理课程标准（实验）》对选修2系列的要求是：“以物理学的核心内容为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，着重体现物理学的应用性、实践性”。我们按照这个要求编写了高中物理选修2系列的教科书，共三册，分别与选修2－1、选修2－2和选修2－3相对应。学生在学完共同必修的两个物理课程模块后，可以选学这几个模块，也可以任选其一以完成高中物理三个模块的必修学分。编者秉承课程标准的基本理念，强调在提高学生科学素质的基础上，精选终身学习所必备的基础物理知识与技能，为学生提供发展的空间，注意培养学生综合能力、创新意识，全面落实三维课程目标。一、重视基础，从技术应用的角度展示物理学普通高中教育属于基础教育，既要保证全体学生的共同基础，又要针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计出供学生选择的物理课程模块，以促进学生自主地、富有个性地学习。编者对于选修2系列教科书的定位是：这是几本物理学的教科书，不是一套技术读本；然而它又不同于以往的任何高中物理教科书，它要通过物理学的技术应用来展示物理学，突出它的应用性和实践性。技术中的物理知识处处可见。在教科书编写时，编者没有罗列技术应用的细节，而是分析学习这些技术应用必备的物理知识，与知识的“来龙”（即知识的由来）相比，选修2系列的教科书更重视它的“去脉”（即知识的应用），做到“以物带理”和“以理说物”。编者在物理知识难度的把握上掌握的原则是“以应用为目的，以必需、够用为度”。这样处理避免了离开技术只讲物理内容和离开物理内容陷于技术细节的倾向。例如，集成电路的发明对当代社会的发展有深远的影响。而集成电路所集成的晶体管、电容器和电阻器以及最能体现它的应用价值的电子计算机，自然应该成为学生必须了解的内容。电容器是电学知识的重要应用，它涉及电场、电场强度、电势和电势差等，这些知识都是物理学的核心内容，也是学习电容器的预备知识，因此既要让学生对这些内容有一定的了解，又要恰当把握难度。特别是关于电势和电势差，我们把它放在电路知识中，用类比的方法学习，从而降低了难度。关于电容器的技术应用，充电和放电是它的核心，抓住这个核心，就能解释闪光灯、延时电路以及滤波等应用。晶体管涉及半导体材料、PN结等知识，也是物理学的重要内容。但是，教科书只要求学生知道PN结形成的最简单的机理，至于二极管和三极管的特性，只要求学生知其然，而外电场对PN结的影响等，不要求学生做出解释。又如，各种传动机构和工作机械的使用方便了我们的生活。编者在教科书中①付荣兴，人教版《选修2-1》《选修2-2》《选修2-3》的责任编辑。特别注意与生活中常见的材料、结构、机械、传动装置的联系，这些内容对当代社会的发展有深远的影响。在设计常见承重结构（梁、拱、桁架和网架）的时候，必须考虑材料的形变问题（包括弹性形变与范性形变），因此我们必须研究物体在外力作用下的形变特点，这自然也成为学生学习的内容，只有这样才能把学到的力学知识用于实际工作。又如机械的使用十分普遍，常用的传动装置（齿轮传动和带传动、液压传动等）和常用机构（铰链四杆机构和凸轮机构等）正是机械最常见的组成部分，因此这就构成了我们所要学习的机械方面的知识。桥梁、起重机、建筑物等，都需要保持平衡状态。平衡状态下的受力分析成为核心内容，我们正是利用力的平衡和力矩平衡的条件来解决物体平衡问题的。以上这些内容是过去的物理教科书所没有的，是选修2系列教科书的特点。教科书中的其他知识点，也都以类似方式处理。学生们学过本系列的教科书后，在以后的生产、生活实践中，某些知识的具体内容也许会被遗忘，但是，他们会想起工作中遇到的问题与哪些物理知识相关，然后再深入、具体地学习。二、注重技术思想的渗透，培养学生的创新意识《课程标准》要求“认识一些用科学知识解决技术问题的基本途径”。现代科学技术正以惊人的速度发展，物理学中每一项科学发现都成了技术发明或生产方法改进的基础。新技...
