正确处理好三个关系把党风廉政教育工作落到实处****十分重视党风廉政教育工作，他指出。“反腐败要实行标本兼治，教育是基础。教育搞好了，干部的思想作风端正了，精神境界提高了，才能真正构筑起拒腐防变的思想道德长城。”尉健行同志也多次提出要建立思想道德和法纪两道防线，要求切实加强教育，把反腐败“关口”前移，防患于未然。按照这一指导思想，近年来，我们在反腐败实践中，坚持把党风廉政教育作为一项基础性工作来抓，不断探索和总结廉政教育的新方法、新途径，正确处理好三个方面的关系，不断增强教育的针对性和有效性，充分发挥了教育的先导和防范作用，收到了很好的效果。一、要正确处理好硬任务和软任务的关系近年来，随着反腐败斗争的深入，使我们对教育重要性的认识有了很大提高，但是，仍有不少同志感到，与经济工作相比，党风廉政教育是一项软任务，教育的目标不好确定，工作不好落实，成效不好考评，因此，不太愿意在教育上多下功夫。在纪检监察内部也存在着重办案轻教育的思想，认为办案是硬任务硬指标，必须下力气完成，而教育则是软任务，不容易出成绩，可做可不做。这种思想认识影响了廉政教育工作的深入开展，使得教育工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。针对这种状况，我们首先从提高各级领导干部对教育重要性的认识人手，加强对廉政教育重要性的宣传教育。我们反复强调：教育是开展反腐败斗争的重要手段，是实行标本兼治的治本之举。就党员干部队伍整体而言，有严重违法违纪行为的毕竟只是少数，更多的是存在这样那样的思想认识问题，需要通过教育提高思想认识，促其转化，增强自我防范意识，避免其在错误的思想中越陷越深，最终走上违纪违法犯罪的道路。反腐败要反防并举，以防为主，防反结合。而教育是防的重要手段。从根本上说，办案也是为了教育，通过对违法违纪对象的惩处，使更多的人从中接受教训。因此，教育工作不是一项第1页共6页软任务，而是一项实实在在的硬任务，必须下大力气抓好。再者，对党员干部进行教育，是各级党组织和领导干部的应尽之责，也是党风廉政责任制的要求。通过教育，使各级组织和领导干部提高了思想认识，正确地处理好硬任务和软任务的关系，自觉地抓教育，做到“思想上有位子，工作上有路子，招数上有着子”。在提高认识的同时，我们还注重从工作部署和落实上人手，通过一系列实实在在的工作任务，把“虚”的工作做实，把“软”的工作做硬，把抽象的工作抓具体。近年来，我们坚持把党风廉政教育纳入党员干部教育的总体规划，把党风廉政教育作为党员教育的一项重要内容并细化成若干具体任务指标，使计划不打架，内容不撞车，工作不扯皮。我们规定，全县各级党校、政校在举办党员干部培训班中必须安排党风廉政教育内容，各乡镇每年安排党风廉政专题教育不能少于2次，每年至少通报1个典型案例，组织播放县纪委提供的反腐倡廉电教片不能少于4次，必须上报反腐败方面的信息4篇以上，在县以上新闻媒体发表反映本单位党风廉政建设的新闻稿件不少于2篇，必须完成1篇反腐败和党风廉政建设方面的调研文章，同时还必须完XX县区委、县纪委在全县范围内开展的有关党风廉政建设活动。为了保证把廉政教育工作落到实处，我们要求各单位建立教育工作台帐，对所开展的工作进行记录以备检查，把党风廉政宣传教育工作作为党风廉政建设的一项重要考核内容，单独列项，确定分值进行考核。年终我们下发“党风廉政宣传教育工作统计表”，要求各单位如实填写上报。通过这些具体化的任务指标，明确了内容，落实了任务，使廉政教育工作看得见，摸得着，再也没有人反映党风廉政教育工作太抽象、不好抓了。二、要正确处理好内容与载体的关系党风廉政教育内容和教育载体的关系，实质上是内容与形式的关系。在两者关系中，内容决定形式，形式服从于内容，同时形式又体现着、影响着内容，两者是相互依存、辩证统一的关系。工作中我们注意处理好廉政教育的形式与内容的关系，既重视内容的针对性和有效性，又注重教育方法的多样性和载第2页共6页体的新颖性，使教育工作更能吸引入、打动人、凝聚人。在教育内容的选择上，我们区分不同层次、不同对...
