2024-2024学年度第二学期园本培训工作总结更本学期我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以《纲要》和《3——6岁儿童学习与进展指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的讨论，对本园老师进行了自身修养、教学水平、业务讨论、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：一、以人为本，高度重视园本培训工作假如说，老师的素养是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今日我园幼儿老师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作进展的关键所在。1．成立园本培训领导小组，制定培训总体方案计划。为了让园本培训深化每个老师的思想，努力营造氛围，使园本培训化为每个老师的实际行动。本学期，我园根据市培训规划，成立了以园长及副园长、年级组长组成的领导小组，园长任组长，确定副园长分管园本培训的主要责任人，领导小组成员明确职责，任务落实到位。领导小组每学期有园本培训的专题会议，并有记录。我们立足本园进展，根据实际情况对老师实施了多元化的园本培训，并把园本培训列为年度计划及幼儿园工作的重要组成部分。我园自己制定了园本培训计划，内容及目标要求，并根据老师的需求，将园本培训活动定位在进行有关老师技能技巧的掌握与教学，提高课堂的驾驭能力、及撰写案例、反思、论文的方法和技巧等。目的是让老师成长于学习之中，进展于工作之中。2.健全园本教研工作制度。我园制定了切实可行的园本教研制度，如：业务学习制度、老师相互听课制度、公开课活动制度、教研活动制度、备课组活动制度、园本教研考核评价制度等，强化了考核机制，把老师的培训情况作为年度考核、评优的重要条件。着力落实园本教研活动的时间和空间，统筹安排园本教研的内容和活动形式，由教研组独立开展的教研活动，每周不得少于两小时，每周进行集中开展。保证教研组工作和备课组活动真正落实到位。与此同是时学校给予教研组工作必要的资金投入，保证购买图书资料、外出参观学习，以及第1页共5页有关教研活动、竞赛活动的开支。制度、时间、经费的落实，为我园园本教研活动提供了有力的保障。二、抓师资队伍建设，提高保教质量。保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿老师。老师整体素养、理念的更新直接关系到保教质量的水平。我们坚持外学习内讨论（培训）批判地汲取外地先进幼儿园的教学经验，结合本园的实际，加强讨论，从转变观念入手，提高老师的整体水平。1.更新观念，树立新的幼儿教育理念。我园每周一下午4:30召开周前会议，开展具有针对性的教育理论学习，引导老师树立正确的教育观与进展观，我们还通过集体备课、教研活动等形式进行学习，充分发挥教研的作用，通过“走出去，请回来”的方式对老师进行全面培训，使老师们真正理会《指南》的实质，吸取外地的经验，树立新的理念，运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿进展。如本学期我园请来了“叮叮铛集团的专家，对全园老师进行情景数学的示范课与点评活动，提高了年轻老师对科学活动课驾驭能力。(请注明本文转自写作频道)今年4月份，由副园长滕中英老师带队的幼儿园骨干老师去深圳实验幼儿园学习，通过观摩学习，开阔了视野，为幼儿园的活动创设带来了新奇的血液；2.开展研讨课、观摩课、互听互评课等活动来提高老师的教学水平和业务能力。本学期在全县幼儿园老师培训、研讨活动中，我园胡晓丽、黄毛毛、潘莉、孙婵琼等老师提供了公开示范课。通过听课、评课、思课，让老师共同切磋，共同研磨，共同进步，得到了领导和同行们的充分肯定。3.以赛代培，促进老师专业化成长。我们组织和鼓舞老师参加和指导各类技能技巧竞赛，老师的专业化水平显著提高。在竞赛中成绩显著，硕果累累。周薇薇、潘莉、胡晓丽三位老师参加县“三坛”评比，获得了县教坛新秀的荣誉称号；胡晓丽老师被评为xx学年温州市优秀老师，王胜月老师参加县中青年老师基本功评比获一等奖；老师教育教学论文、德育论文评比中黄毛毛老师获一等奖，胡晓丽老师获一等奖，孙婵琼老师获三等奖；张洁、周薇薇参加县“庆三八...
