2024-2024学年三年级上册数学教学计划VIP专享VIP免费

2024-2024学年三年级上册数学教学计划一、教材内容介绍:这册教材中,“数与代数”领域的内容有认识万以内的数、初步认识简单的分数;会计算两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数、简单的分数加减法;常见的量要认识千克和克,以及24时记时法。重点:认数与四则计算;难点:24时记时法“空间与图形”领域中要认识长方形和正方形的特征,简单物体的三视图,知道周长的含义,会计算长方形和正方形的周长。重点:周长意义与计算长方形、正方形周长的方法;难点:观察物体“统计与概率”领域中教学事件发生可能性相等或不相等。重点:把收集的信息进行整理,能用统计表或条形统计图呈现;难点:正确描述事件发生的可能性“实践与综合应用”领域安排4次操作型活动与1次场景型活动。重点让同学知道独立探究的同时要加强合作沟通,明白“倾听”、“尊重”、“互补”会让问题解决得更好;难点:如何有效地组织活动。二、教材特点分析:⒈教学内容的选择“数与代数”领域以万以内的认数和四则计算(笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减)为主线,结合安排了认识常量单位(克与千克、24时记时法)以及直观认识分数(一个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几)。“空间与图形”领域在二年级观察物体基础上,进一步教学物体的正面、侧面和上面,安排了从这三个角度观察一些简单的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体(三视图);在一年级直观认识长方体与正方体的基础上,教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。“统计与概率”领域,在同学初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基础上,教学事件发生的可能性有时大些、有时小些,学会用“常常”“间或”等词语描述事件发生的可能性。“实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动,其中《称一称》、《周末一天的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都是操作型的活动,而《农村新貌》是场景型的活动。第1页共6页⒉教学内容安排这册教材的教学内容里,把数学基础知识、基本技能与解决实际问题密切结合,并没有明显的区分。尽量把数学知识和自然科学、社会生活紧密联系,力求让数学思考、解决问题、情感态度等方面的培育目标在知识与技能的教学中得以落实,让教学内容更加有利同学全面、持续、和谐地进展。把几个领域的教学内容交叉安排,有利于各领域的教学互相支持,形成有机体,这是个亮点,也是我们教学中所追求的。例如,数与代数领域中的许多数学活动方法,应用到其他领域的学习中同样能收到良好的效果;条形图与线段恰当地应用到数与代数领域,能直观地显示数量间的关系,有助于发觉规律;统计与概率中对“可能性”的理解与把握,则有利于同学在学习其他领域的内容时,思考更全面。⒊教材的编写选择同学身边的、感兴趣的、富有数学内容的事情作为教学材料,并以现实的、有意义的和富有挑战性的方式呈现在教材中,让同学知道数学源于生活,就在我们身边,并不陌生,从而激发同学对学习数学的愿望与热情,激活同学已有的数学活动经验,让同学主动猎取数学知识。例题的编写着力于安排教学活动的内容、线索与呈现方式,给制造性地“教”与“学”留出了必要的空间。例题一般不直接呈现和现成的解题方法,而是突出情景中的数学内容、指向解决问题的操作与实践活动,以及同学独立探究后的相互沟通。练习的编写注意到同学掌握和巩固新知识需要适当的练习量,同时避开机械地模仿、记忆与重复训练。常常设计一些题组,让同学对同组的几道题进行比较,分析异同,自主构建认知结构;教材中还出现不少的开放性题目,提高同学灵活思考问题、综合运用知识的能力。从本册教材开始,教材增设了“你知道吗”栏目,结合教学内容,适当介绍一些数学史料,以及和数学有关的科普知识,使同学了解数学知识的产生与进展首先源于人类生活的需要,体会数学在人类进展历史中的作用,感受现实生活中处处有数学,激发同学学习数学的兴趣。本册中,出现了适量的提高题,体现教材的弹性,满足同学的不同学习需求,使全体同学都能得到相应的进展。第2页共6页三、教学建议:⒈紧扣同学实际,从同学已有经验入手数学课程标准强调同学的数学学习必须从同学的生活经验和已有知识体验出发,创设生动、有趣的教学...