2024-2024年北师大版品德与生活一上《我的家》WORD版教案【教学目标】1.能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐，同意与其他同学分享自己的幸福。2.能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。【教学准备】(一）学情分析现代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重与子女进行情感上的沟通，久而久之，关系会逐渐疏远。所以仅想以本次活动作为一次尝试，唤醒同学们关爱他人的能力，提醒诸位家长俯下身来，与孩子一同成长。老师利用同学强烈的好奇心，说出他们平常生活中的一些事情，比如说：最喜爱吃的小食品、最喜爱的玩具、最喜爱的动画片以及只有在家人面前才会表现出来的小脾气。同学一定想知道，老师为什么了解得这么清楚，当他们知道原来父母对自己这么了解，在内心深处一定希望自己也了解父母的生活。之后用亲情调查卡来考验一下同学对自己家长的了解程度，让同学自省，做一个生活的有心人，注意观察自己身边亲人的一切。到这时，让同学说出对父母的心里话已经是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的语言了，当真是发自内心深处。这样的活动以情感互动的方式进行最好。但教学中要注意避开和克服可能出现的干扰因素：同学的父母为生活而奔波，一般将孩子交给老人带，父母与孩子之间的沟通较少；因为与长辈沟通过少，大部分同学比较内向，不善于表达，本次活动比较关注同学的内心活动。(二）物质资料准备设计制作亲情卡，提前和同学的家长取得联系，争取他们在活动中给予积极的配合和支持。【教学时间】2课时。【教学过程】一、我帮歌曲起名字――揭题1.同学走进教室后，播放背景音乐《可爱的家》。师：请你闭上眼睛，用心来倾听这首歌的歌词，帮它起个名字，好吗？师：这么好听的音乐，快给它起个好听的名字吧。谁想好了？2.同学根据自己对歌曲的理解尝试起名字。在这个过程中，加深对歌词所表达的对家的依恋的理解。生1：我给它起名叫《家》，因为歌词唱的就是家。老师对同学的回答点头示意。生2：我觉得这个家庭很可爱，又漂亮又清洁。冬天温暖夏天凉快。生3：我想叫它《可爱的家》，因为一直在说“可爱的家，可爱的家”。师：你们听得真仔细。（同时做出“真棒”的手势）师：这是一首美国民歌，它有一个非常温馨的名字――《可爱的家》。歌词中有这样的几句：无论我在哪里，都怀念我的家，我走遍海角天涯，总想念我的家。我的家，可爱的家。（板书“家”）一提到“家”这个字，你首先会想到什么呢？生1：我想到了我的爸爸、妈妈。生2：我想到了我的卧室，妈妈把它收拾得很洁净。生3：我想到了我养的小兔子，它现在是我们家庭的一员。生4：我想到了一桌丰盛的饭菜，我爸爸做的饭特别好吃，我现在一想起来就流口水。……师：“我”的爸爸，“我”的妈妈，“我”的亲戚朋友，他们一起组成了“我的”家。（板书：我的）师：刚才我们听到的歌曲的作者有一个可爱的家，你有吗？今日，我们就用自己喜爱的方式来说说我们的家吧。二、在小组内讲述我的“幸福时间”师：我们在一起度过了两个多月的学习时间，同学们之间都已经很熟悉了，但你对其他同学的家庭了解吗？今日就给大家一个走进彼此家庭的机会。快，把你们准备好的记录精彩瞬间的照片拿出来吧。照片背后一定会有十分精彩的故事，讲给你的同学听听吧。同学拿出照片在小组中讲解。这时因为有的小组的成员抢着发言，秩序有点儿乱。老师叫停。师：老师发觉，有的活动小组热情特别高，小组成员发言时争先恐后的，你说你的，我说我的，结果谁的也没听清。怎么办呀？生：要谦让点儿，要让别人先说。师：你真有先人后己的精神，精神可嘉。生：让组长安排发言顺序呗，排好了就不会乱抢了。师：是个不错的方法。当同学发言的时候，其他人该怎么做呢？生1：要用心听。生2：要安宁静静地听，不能随便打断人家的发言，那样没礼貌。生3：等他说完，可以向他提问吗？我想对同学的家庭有更深的了解呀。师：当然可以了。这次在小组中的讲解就比较有秩序。老师在同学讨论的时候，贴上小房子的模型，房子里每个单元的门是可以打开的，贴好后加入到同学中去。三、分享自己的幸福，入住“幸福家园”师：就在大家刚才讨论的时候，我得到一个好消息，一个叫做“...
