广东科学技术职业学院教师教学质量评价办法（修订版讨论稿网络与人工共用版）以培养高素质、高级技能型专门人才为目标，根据全面质量管理思想，通过对“校企双主体”人才培养教学过程各个环节进行规范化管理，强化教师为学生服务的意识，推动教师开展教学改革，提高教学业务水平和教学质量，促进学校内涵发展，提高学校竞争力，根据学校的发展情况，特修订本办法。一、评价的基本原则遵循高等职业教育的教学规律，坚持客观公正、实事求是的原则，定量和定性相结合的原则，全面综合评价的原则，科学地评价每位授课教师的教学质量。二、评价对象与时间所有授课教师均为教学质量评价对象，每学期进行一次，时间在17-20周。三、评价程序和办法本方案采用点、线、面相结合的原则，教师教学质量评价分二级学院（部）同行专家评价、督导评价和学生评价三个方面分别进行，最后由教务处汇总。1．二级学院（部）同行专家评价。各院（部）专家根据教师的表现和平时检查教学文件（如课程标准、教学日历、教案等）、到实训现场查看、听课、召开教师、学生座谈会等方式收集的信息，组织同行对每个教师的教学质量进行客观公正的评价，评价标准参见《广东科学技术职业学院教师教学质量评价表》（院、部用附件1）。2.督导评价。由督导室组织企业、学校、二级学院（部）教学督导专家，根据听课和与教师交流沟通所获得的信息，并充分听取同行教师及学生意见，对教师教学质量进行评价，评价标准见《普通课授课质量测评表》、《体育课授课质量测评表》、《校内实训教学质量评价表》《生产性实训教学质量评价表》（督导、专家用附件2、3、4、5）。3．学生评价。每学期期末由教务处组织学生在网上对任课教师教学质量进行评价，评价标准见《广东科学技术职业学院教学质量学生评价表》（学生用附件6）。4．教务处负责将院（部）评价、督导评价、学生评价结果汇总，填写《广东科学技术职业学院教师教学质量评价汇总表》（附件7）给出最终的排名。5.测评表的运用。测评结果分为A、B、C、D四个等级，转换为百分数对应的分数为A等99分、B等80分、C等60分、D等40分。四、评价成绩的计算方法和等级区分1．各表评价分数均以百分制计填，评价权重为：二级学院（部）同行专家评价：教学督导评价：学生评价＝2.5：1.5：62．评价等级分为：优秀、合格、不合格三种。（1）评价等级为优秀的教师其得分不应低于85分，所占的比例不应超过各二级学院（部）当期承担教学任务的教师总数的30%。（2）评价等级为合格的教师得分不应低于60分。3.教学质量评价等级为优秀、合格的教师评价当期不得出现严重教学事故。若出现，评价等级相应下降一个级别。4.对评价等级为优秀的教师广泛听取意见，进行公示、公布。五、纪律1．各评价主体在对教师教学质量进行评价时，任何组织、单位或个人不得以任何形式进行干预，禁止任课老师以任何形式向学生施加影响。2．在评价过程中，如出现徇私舞弊或其他违反纪律的现象，学校对有关人员根据情节轻重给予纪律处分。3．教师对评价结果有异议的，可向提出申诉或解释意见，教务处将组织有关人员进行调查。六、激励与制约措施1．教师教学质量评价结果与年终评先评优、酬金分配挂钩，具体方案由二级学院（部）制定并实施。2．教师教学质量评价结果与教师职称评聘挂钩，具体根据上级有关文件执行。3．学年教学质量综合评分低于60分（不含60分）为“不合格”者，根据不同情况予以待岗培训或调整岗位。七、附则本办法经教学工作委员会审议通过。自公布之日起实施。附件1：广东科学技术职业学院教师教学质量评价表附件2：广东科学技术职业学院教师教学质量学生评价表附件3：广东科学技术职业学院教师教学质量评价汇总表附件1广东科学技术职业学院教学质量评价表（─学年第学期）（院、部用）教师姓名所在部门职称授课名称授课节数指标项目权重二级指标（指标内涵）权重值评价等级得分ABCD99806040教师素养0.10敬业勤勉、治学严谨、教书育人、为人师表、以身作则0.5讲普通话，语言流畅、准确、精炼，教态亲切自然，仪表庄重大方0.3以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计...
