教导主任培训体会VIP专享VIP免费

第1页共12页教导主任培训体会教导主任培训体会——教导主任培训体会锦山第二学校谢志刚XX年11月30日至12月6日，喀喇沁旗教科局为突出教学的中心地位，进一步提升幼儿园、中学校教导主任对教学工作的领导、组织、实施能力，促使教导主任尽快进入角色，高效进行学校的教学管理工作。由旗教研室牵头对全体教研员、全旗幼儿园、中学校教导主任进行了为期一周的全方位、高密度、大容量的培训。培训的内容既丰富又适用，其中既有本地教学专家张金怀主任全面具体的关于《如何做好教导主任工作》的通识培训，又有北京教育专家关于校本教研、核心素养、学科教学设计、教科研实践策略等方面高端的理论讲座，还组织我们走进全国名校人民高校附小和北京实验学校进行实地的参观考察，让我们有机会感受名校浓浓的文化气息和热烈的讨论氛围，更让我们有机会同名校的领导和老师进行零距离的沟通。作为一名参训的教导主任，我的感受是强烈的，我的收获是丰厚的，我的体会是深刻的，真可谓大开眼界，收获满满！我既对教育局领导为培育打造教学管理干部而付出的努力和辛苦表示由衷的感谢，又强烈感受到振兴我旗教育事业任重而道远。现结合工作实际，将本次培训体会汇报如下：一、对教导主任的功能和角色有了新的认识1、摆准位置，调正心态通过培训，我深深地懂得了教导主任是一所学校的中流砥柱，是协调学校各种关系的枢纽。一方面，教导主任要上情下达。要及时的将学校的决策和思想迅速的转化为作战的方案，并在各部门周密地部署，从而把战略变成作战的行动;另一方面，来自基层的情况，尤其是倾向性的问题，还要通过他及时的上传到集体内部，甚至是决策核心，以便于实事求是地调整行动的方略，从而制胜。因此，教导处实际是协调处，作战指挥处。教导主任就是学校的协调员，是一切教育教学活动的指挥员。这就要求教导主任摆准自己的位置，调正自己的心态。2、树立三种意识第2页共12页教导主任的角色、作用和地位，决定了教导主任必须树立三种意识：服务意识、管理意识和前瞻意识。现在有句流行语：“领导就是服务”，用在教导主任身上最能体现其实质和内涵。服务于学校，服务于教学，服务于老师，服务于同学，唯有这样，才能得心应手地开展工作。教导主任是管理者，也是教育教学的实施负责人，因此有必要参加到学校管理的各个层面各个方面中去。只有这样，才能把握学校进展和教学走向的脉搏。同时，在实践活动中锻炼和提高业务能力。教导主任必须有“前瞻意识”，这要求我们提前进行学习，广种薄收，主动了解汲取前卫的理念和思想，指导实践，并根据学校的实际情况，敏锐地捕捉问题，进行教学管理的思考、推断和规划。3、教导主任既要“教”，又要“导”。既要在校长的领导之下教育管理老师、同学，又要对师生成长加以引导，起导向的作用，要引领广阔老师在专业成长的路上越走越远。“导”是教导主任的工作之魂，要在专业素养、业务提升等方面起到带头和示范作用，也是区别与其他老师的独特之处。4、在新时代面前，教导处的功能面临转型，教导处主任的角色面临转型，教导主任的能力水平需要转型。教育工作者要有职业的敏锐感，要思考为这个时代培育什么样的人？不仅要思考培育什么样的同学，还要思考培育什么样的老师。要思考培育这样的人，需要什么样的管理，需要什么样的课程。教导主任不仅要管事，而且要成就人。因此教导主任需要不断学习，尽快胜任教育价值的引领者、课程的改革者、教学的实践者、讨论的创新者、老师进展的促进者等角色。二、加强老师培育，打造具有文化底气的老师群体众所周知，教育质量是学校的生命，提高教育质量是学校永恒的主题，而教育质量说到底就是老师的质量，没有高素养的老师，就培育不出高素养的同学。从某种意义上说，老师的教育视野、教育品位决定了同学的核心素养，老师的业务素养优劣决定了课堂效率和教育质量，所以，学校教导处只要是抓住了老师培育这根线，就等于抓住了教育的根。（一）根据不同层次老师的特点，确定不同的培训内容及目标第3页共12页由于不同层次老师的基础条件和学习需要不同，对他们的培训方式方法也应该有所不同。因此，对全体老师进行合理...