（课堂设计）高中生物 2.4.1 植物生长素的发现和生长素的特性每课一练 苏教版必修3VIP免费

植物生长素的发现和生长素的特性基础演练一、选择题1．假设图中两个含生长素(IAA)的琼脂块都和一个胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同，则一段时间后，对a、b、c、d、e、f、g七个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是()A．f>a＝b＝d＝e>g>cB．a＝f>d＝e>b＝g>cC．c>a＝f>d＝e>b＝gD．c>f＝d>a＝b>e＝g解析：第一个图没有感光部位，因此生长素浓度a＝b；第二个图含有生长素的琼脂块放在形态学下端，但生长素进行极性运输时，只能从形态学上端运输到下端，所以c没有生长素；第三个图中有感光部位，但尖端被云母片隔断，不能进行横向运输，所以生长素浓度d＝e；第四个图有感光部位，生长素横向运输，f>g。答案：A2．将四株长势相似具有顶芽的健壮植株，分别进行下列4种处理，其中侧芽能发育成枝的是()A．去顶芽后，不做任何处理B．去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼脂块C．不去顶芽，在侧芽上涂以低浓度的生长素D．不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂解析：不去顶芽的植株由于存在顶端优势，所以侧芽不能发育成侧枝。去掉顶芽的植株已消除了顶端优势，这时侧芽才可以发育。答案：A3．科学家做过如下的实验：(1)把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端(如图所示)；(2)把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两小块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端；(3)把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做同样实验。三个实验都以单侧光照射。经过一段时间后，接受块①、②、③、④、⑤、⑥的成分变化的叙述正确的是()A．①含生长素比②多，③含生长素比④多B．①含生长素比②少，⑤含生长素比⑥多C．在③④⑤⑥小块中，⑤含生长素最多D．③④中生长素含量之和比⑤⑥中多解析：本题考查生长素的运输方向。生长素的极性运输只能由形态学的上端向下端运输，而不能颠倒。另外，感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，没有尖端的胚芽鞘是不会感受光的，单侧光对其不起作用。答案：D4．分析右图，对生长素分布、运输、生理作用等叙述不科学的是()A．左侧生长素含量高，生长快B．生长素的运输方式为主动运输C．生长素浓度高低依次是D>C>B>AD．根部生长也表现出顶端优势现象解析：生长素的分布受单侧光的影响，在单侧光照射下，植物茎的背光一侧生长素分布多，含量高，细胞生长快，使植物表现出向光性。生长素的运输方式为主动运输。根尖与茎尖一样，产生的生长素运输到形态学下端，抑制下部生长，表现出顶端优势。故A、B、D正确。题图A处产生生长素运输到下部，抑制下部侧芽的生长，越往下其抑制作用越弱，所以三处侧芽相比D处生长素浓度最低。答案：C5．下图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为()A．a和bB．b和aC．b和cD．c和b解析：顶端优势是顶芽产生的生长素大量地积累在侧芽部位，而使侧芽生长受抑制的现象，结合图示信息可判断b、c分别为顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度。答案：C6．下图所示的四个实验中，燕麦胚芽鞘能够继续生长的是(多选)()解析：A项套住了尖端，不能感受光的刺激，没有导致生长素分布不均匀，故直立生长；B项切除了尖端，下部缺少生长素，故不生长；C项在胚芽鞘尖端下部插入了琼脂块，尖端产生的生长素能透过琼脂块运输到下部且分布均匀，故直立生长；D项尖端下部用盖玻片隔开，生长素不能透过，故不能生长。答案：AC方法总结：本题考查燕麦胚芽鞘的向光性实验和生长素的运输，还考查了对常用图、表等表达形式的理解和正确解释生物学问题的能力。胚芽鞘的尖端是产生生长素的部位，也是感光部位，但不是生长部位，生长部位是尖端下面的一段。二、简答题7．为比较光照和重力两种因素对生长素在植物体内分布的影响哪一个更大，某研究性学习小组进行如下探索。(一)材料用具：品种、大小相同的已用清水泡胀的玉米种子若干，空易拉罐四个，沙土，不透光的牛皮纸，剪刀等。(二)方法步骤。①取四个空易拉罐，分别剪去顶盖，装入湿润沙土并分别标号(甲、乙、丙、丁)，并各植入10粒玉米种子，放在温度适宜的阴暗处培养，待幼苗长到2cm左右备用。②把甲、乙、丙、丁都用不...