某中学用低成本器材进行实验设计与制作VIP免费

第1页共9页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共9页用低成本器材进行实验设计和制作呼图壁县第三中学古力巴哈提一．怎样认识低成本实验资源在科技日益发展的今天，在生活水平日益提高的今天，在中学教育阶段提出用低成本器材进行试验是否还有必要呢？尤其是电脑现在成为很多人不可或缺的东西后，很多事物可在电脑上完成和实现，还有必要进行低成本实验吗？以上的答案都是肯定的。固然先进的仪器不少见，但追踪社会的发展，基础物理的发现还是从基本实验着手，进而有的思想。现在我们倡导在一定程度上来追寻最原始物理发现的足迹，那就免不了要从基本实验，从低成本实验着手。实验器材只是我们引导学生去发现问题，去验证结果的一种途径，器材的高低贵贱并不存在绝对的意义。简单而低成本的实验，其智慧并不低、技术不低、内涵不低。从低成本实验中得到高产出的知识，里面的含金量更高，对老师和学生也更有意义。二．低成本实验资源的开发和利用途径在课程标准也倡导利用日常器具做实验，也就是倡导多做低成本实验，我们可以从哪些方面着手开展低成本实验资源的开发和利用呢？第2页共9页第1页共9页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共9页第一在演示实验方面：首先，如果原来的演示实验效果不明显，那我们可以自制实验来改进实验的效果；其次，我们可以开发新的演示实验，帮助学生建构知识体系，突出教学的重点，解决教学难点。第二在分组实验方面：我们一个可以改演示实验为分组实验，提供更多的机会给学生实验实验，让学生在动手动脑中愉快地学习；改高成本实验为低成本实验也是我们要考虑的一个方面，因为有很多仪器价格非常昂贵，有些学校买不起，所以就要想办法来开发一些低成本的实验，来满足学生来做实验。第三在课外实验方面：我们课堂实验结束了，但是知识没有结束，思维没有结束，我们可以把这些问题留给学生，带出课堂，设计一些课外实验，让学生在课外完成；这样的话可以提高学生的兴趣，提高学生学习物理的兴趣，兴趣是最好的老师。所谓低成本器材的物理实验是指那些材料易得、简便易做、趣味性强、形象生动、效果明显的物理实验。如利用①日常生活用品；②价值低廉的器材；③废旧器材甚至废弃物品；④身边随手可得的实验替代品；⑤现成的非专用的仪器、器材代用；⑥自制的实验器材来取代实验室专用器材等来进行实验。利用低成本器材做实验，并不是实验器材的简单替代，而是使实验装置更简化、实验现象更明了。“真正有价值、有生命力的低成本实验真正的魅力是它可以做到成本低而聪明不低、成本低而技术不低、成本低而价值不低。物理学是一门以实验为基础的学科,是以观察和实验为基础的自然科学,在物理教学中，我们把一些实验进行合理的、科学的改进创新，充分发挥物理实验的功能和作用，通过实验教学培养学生自主学习能力、探究能力和创新能力,下面列举一些低成本实验如下:先介绍几例巧用注射器做的物理小实验。1．验证大气压的存在1去掉针头左手拿好针管，右手向后拉动活塞至针管末端，感觉施力的大小，松开右手可观察到活塞静止不动。接着左手执好针管，大拇指堵严管口，右手向后拉动活塞，可感觉到比前次用力大了许多；左手不动，松开右手，可观察到活塞自动返回。第3页共9页第2页共9页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共9页2将去掉针头的针管口没入水中，向后拉动活塞可观察到水慢慢流入针管内。当水进入针管三分之二左右时，取出针管让管口朝下，可观察到水不会从针管口流出；向上拉动活塞直至活塞从针管中拔出，这时观察到水从针管内流了出来。3．演示压缩体积使气体液化向注射器内吸入少量乙醚，用橡胶塞将针口封闭，向外拉动活塞便可看到针管内的乙醚“不见了”；然后用力向内推动活塞便可看到乙醚又“出现了”。4．验证水的沸点随气压变化而变化用针管吸入80℃以上的热水至针管的四分之一左右，观察到水并不沸腾；接着用手堵严管口，向后拉动活塞时可观察到管内的水产生大量气泡，剧烈沸腾起来；向前慢慢推动活塞时可发现沸腾减慢直到停止。5．证明人体...