燃烧与灭火教案ppt燃烧与灭火教案(多篇)燃烧与灭火教案(三篇)燃烧与灭火教案一一、教学目标(一)知识与技能1.认识燃烧的条件和灭火原理。2.认识防火、灭火的措施以及自救的一般方法。3.通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力。(二)过程与方法1.通过探究燃烧的条件，理解对比的学习方法。2.在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。(三)情感、态度与价值观1.体会了解自然规律，才能更好地利用自然，形成科学自然观。2.帮助学生树立安全意识，珍爱生命，加深社会责任感。二、教学重难点教学重点：通过对多种燃烧现象的分析与综合，认识燃烧的条件。教学难点：(1)燃烧条件与灭火原理的应用。(2)探究方案的设计与实施。三、教学策略本节课选自人教2012版化学九年级上册第七单元《课题1燃烧与灭火》第一课时。在此之前学生已经在第二单元接触过一些燃烧现象，并初步了解了氧化反应的概念;并在刚刚结束的第六单元学习中了解到二氧化碳是可以灭火的。这些都为本节课的学习提供了知识基础。在这一课题中学生将会对燃烧进行理论层面的认识，并为在下一课时对氧化反应类型(缓慢氧化和剧烈氧化)的梳理打下基础。燃烧与灭火是与生活联系非常紧密的化学现象。但是现代的中学生因为家庭人口结构和学习压力的双重影响，对这些化学现象的实际认识是比较缺乏的。在思维方面，初中生的抽象逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性认识的直接支持。燃烧与灭火教案二[教学目标]一、知识与技能1、认识燃烧的条件和灭火原理2、知道防火、自救的常识。3、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养;二、过程与方法1、通过实验、探究燃烧的条件2、能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象三、情感态度与价值观1、学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法2、培养学生收集和处理信息的能力2、树立安全意识和社会责任感。[教学重点]：燃烧的条件和灭火的原理[教学难点]通过实验探究燃烧的条件[教具准备]1、仪器：镊子、酒精灯、大烧杯、小烧杯、温度计、2、药品及其它：水、碱面、白醋、火柴、木块、蜡烛、白磷、红磷、热水、胶水、滤纸、展示台、自制教具、小刀、湿抹布、沙土、药匙、石棉网、铁棒、纸条、纸卷、酒精、水、点滴板3、多媒体、自制教具课时分配1课时教学设计习内容学生活动教师活动燃烧的概念燃烧的条件进一步认识燃烧的条件灭火↓灭火的原理防火自救常识①回忆以前学习过的物质在氧气中的燃烧。②结合生活经验，总结燃烧的特征。①展示物质在氧气中的燃烧图片。②引导学生通过已有的知识和生活经验，定义燃烧的概念。①通过三个实验来探究燃烧的条件。②小组讨论、发言。①巡视指导学生实验。②引导学生分析、总结、归纳燃烧的条件。③评价各组的探究活动。①观察白磷、红磷的燃烧对比实验。②讨论、分析燃烧的发生都需要满足哪些条件。①通过演示实验，提出问题，让学生进一步认识燃烧的条件。②展示教具，归纳总结，突破难点。①参与灭火行动。②从同学们的灭火实践中总结出灭火原理及方法。①模拟火灾现场。②提出探究性问题(如何灭火)，给学生思维空间，发展学生的探究能力。③在学生的灭火行动中给予帮助，并做出评价。④指导学生归纳总结灭火原理及方法。①讨论交流如果生活中遇到火情应如何灭火与自救。②学习消防安全知识。①提出情景问题，考查学生安全意识。②展示图片，介绍消防安全知识。教学过程[引入新课]：展示图片：[讲解词]：刚才我们认识了一些有趣的甲骨文字，甲骨文是我国最早的文字，距今约有3300多年年历史。今天我们暂且可以把这个时间忽略不计，而把时间追溯到五十万前，来看看人类最早认识的化学反应。在化学大事记中，第一个就是“约五十万年前，北京人就已知用火。”。火是人类打开化学大门的第一把钥匙。有了火，粘土烧成了陶器，矿石炼出了金属，陶器时代，青铜时代，铁器时代，蒸汽机时代。人类每前进一步都与火有着密切的联系。...
