在数学教学中如何渗透心理健康教育VIP免费

在数学教学中如何渗透心理安康教育所谓心理，不仅指个体没有心理上的疾病，而且在身体上、以下和社会上均能保持最高、最正确的状态。详细而言，一个心理的人，应到达以下八个标准：（1）了解自我，悦纳自我（2）承受他人，善与人处（3）正视现实，承受现实（4）热爱生活，乐于学习和工作（5）能协调与控制情绪，保持心境良好（6）人格完整和谐（7）智力正常（8）心理年龄符合特征。在当今社会转型期，多元化的观念冲击下，青少年的思想心理日益复杂，负面影响越来越多，因此，加强是素质的需要，也是我们这个时代的需要。重视和加强青少年教育已成为学生全面安康成长和全面提高教育质量的关键。对青少年进展，心理安康教育仅限于专门的渠道是不够的，应该将心理安康教育工作渗透到各教学中去，每一位任课老师应根据自己本学科的教学内容和教学特点,建立相应的心理素质的培养目标，并通过其教学与学校心理安康教育相渗透、相结合,才能充分利用教学资源、师生自身的资源，到达教学与心育互相促进的一个良性循环，使全体学生受惠。那么，如何在数学教学中渗透心理安康教育呢？下面我把我的几点做法与大家交流一下。（一）深挖新教材中的心理因素，丰富学生的情感体验，促进学生学习和心理双丰收。数学新教材内容中都蕴含着十分丰富的心理安康教育素材，可以充分利用和挖掘。例如：“每一节后面的读一读栏提供了有关的数学史料或背景知识、数学在现实世界和科学技术中的应用实例、有趣的或有挑战性的问题讨论、有关数学知识延伸的介绍等等，丰富了学生的情感，增长知识，培养爱国主义情操。教材中有一些与生活实际相关的题目有一定的难度，而且计算繁琐，通过这些知识的教学，可以培养学生坚强的意志；新教材倡导学生合作探索，交流分享，如制作视力表，探索勾股定理，测量旗杆的高度，观察太阳光下物体的影子等等需要学生一起合作才能完成的，寓教育于学习中。教师可以因地制宜，通过合作学习，让学生明白，只有大家齐心协力，合作才会把事情做好，将来出社会工作也一样的道理，都要讲究团队精神。在教学中加以挖掘，深化，以培养学生的合作意识、团队精神，融合的学生之间的感情。教学中要让学生真正的掌握知识，促进学生智慧和人格的开展，就必须挖掘教材的潜在的智力价值和精神价值，去吸引学生学习，引起学生的注意，增强学生的自信，以情趣感染学生，使学生的心理地安康开展。（二）创设和谐、宽松的课堂气氛，实施愉快教育，培养学生乐观、自信心态。心理学说明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经元才能形成兴奋中心，使神经细胞间传递信息的通道畅通无阻，思维就变得迅速敏捷，加速知识的接收。如果环境能够给人体以长期满足，就会使个体产生愉快的情绪，促使身心安康开展。学生在一个没有压力，和谐、宽松的环境下学习，不仅能学生到知识，而且能促进身心安康开展，形成良好的心态。因此，在教学中要做到：1．建立和谐的师生关系。心理安康的标准之一是“承受他人，善于与人相处”。学生存在人际关系方面的心理问题，之一是与教师的关系问题。其中主要是教师的认知偏差，对学生的不理解、不信任，给学生造成的压抑心理、对抗心理、攻击行为等问题。如果教师缺乏理解、耐心与爱心，不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生那么会失望。更有甚者，教师对学生缺乏尊敬，贬低其价值的不良态度使学生的心理遭到严重的创伤。学生产生情绪，使师生关系会日趋紧张。而和谐的人际关系可以创设安康向上的教学气氛，启发思维，鼓励创造，从而使师生在愉快中完成教学任务。作为教师，要热爱学生，尊重学生，把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂。用亲切友善的笑容，常挂在嘴边的鼓励语言，如：“你说得非常好“，你真棒”，“很好”，“你很聪明”，“再想一想”，“这么难的题你也做出来啦，你成功啦”等等，舒缓学生的学习压力，让学生得到一种愉快、积极的情绪体验，就会以饱满的热情、万倍的信心，自觉参与学习。更重要的是为学生创造了一种轻松、愉快的学习气氛，使学生始终保持积极向上的乐观情绪，使身心得到和谐的开展。2．赏识你的学生，让他们有成就感。学生在学习时，每取...